兒童會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動(dòng)癥等，孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。

1.東方啟音自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)（師資好）

2.博沃思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.全優(yōu)加早教康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.沐苗愛豆自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.競(jìng)思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.康語自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.圣美自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.杰奧貝比早教

9.圣娜貝彼兒童成長中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

一、關(guān)于東方啟音

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

二、兒童語言障礙康復(fù)課程介紹

1.課程介紹

一、言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

二、東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

2.OST言語訓(xùn)練師將提供

一、提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估

二、提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練：

三、語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練

有的孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動(dòng)癥等問題，語言發(fā)育遲緩的孩子，不僅在語言的理解和表達(dá)方面，低于同齡孩子，而且他們的智力發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展也一定會(huì)受到影響，甚至無法完成普通教育學(xué)習(xí)。

孩子說不好話，語言邏輯差會(huì)體現(xiàn)在這些方面

1.交流能力差

其實(shí)我們可以和身邊語言邏輯比較差的孩子嘗試著交流，通過一些交流的談話之后就會(huì)對(duì)于這些孩子說話交流產(chǎn)生一個(gè)比較基本的認(rèn)識(shí)：他們的交流能力很差，對(duì)于別人的問題往往不能很好地進(jìn)行回應(yīng)，或者說話的時(shí)候容易陷入自我矛盾當(dāng)中。

2.用詞不準(zhǔn)確

我們發(fā)現(xiàn)語言邏輯比較差的孩子在說話的時(shí)候?qū)τ谧衷~的使用是不準(zhǔn)確的，比如“我想吃蘋果”這句話，在語言邏輯差的孩子說來就是“我-啊-那個(gè)”，他們想不到用動(dòng)詞表達(dá)自己的需要，只能用不準(zhǔn)確的字詞說著。

3.邏輯性不強(qiáng)

這是語言邏輯差的孩子較關(guān)鍵的一個(gè)地方，他們內(nèi)在的邏輯是缺乏的，在進(jìn)行交流的時(shí)候做不到聯(lián)系不同事物，所以他們?cè)谡f話的時(shí)候是平面的交流。比如正常孩子能想到三層的東西，他們只能想到一層，而且這一層還是重復(fù)記憶后記下的。

當(dāng)了解了語言邏輯差的幾個(gè)方面之后，父母?jìng)儜?yīng)該對(duì)于孩子的說話能力有了一個(gè)大致的判斷。

只不過，要想判斷孩子語言邏輯是不是差，還要注意到一個(gè)重點(diǎn)：孩子的年齡。