有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構音障礙，多動癥等問題，自閉癥孩子在語言、感統(tǒng)、社交等方面會存在不同程度的發(fā)育遲緩等癥狀，2-6歲是自閉癥康復訓練的黃金年齡，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預是非常重要的。一般來講家長在選擇自閉癥康復訓練機構都會就近選擇，方便孩子進行康復訓練，那么康復機構哪家好呢？

兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.康語兒童康復機構

2.東方啟音兒童康復中心（口碑好）

3.雅恩康復機構

4.天寶樂康復訓練

5.星語星愿語言發(fā)育

6.拓慧自閉癥康復

7.恩啟兒童康復

8.大米小米康復機構

9.揚靈融康康復機構

10.智慧泉兒童康復

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果，如果想要了解更多關于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

一、機構優(yōu)勢：

1.建立于自閉癥研究基礎上的教學策略課程STARＰrogram特色：

2.四十年研究數(shù)據(jù)證實效果；有力證據(jù)支持的指導方法；在應用行為分析法（ABA）的基礎上進行靈活教學；

3.提供易于理解的系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標準記錄孩子的進步，美*同核心（州立）標準的優(yōu)質(zhì)教育課程；

4.有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能，適合不同發(fā)展階段學齡兒童的學習需要；

5.東方啟音兒童語言障礙康復機構榮獲多項國際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

二、康復課程：

1.教學環(huán)境：教學環(huán)境適合兒童特點，采用結構化和功能區(qū)域劃分

2.訓練課程：合格的自閉癥康復機構，康復課程遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，引進國外教育優(yōu)勢課程理論，開設有自閉癥言語服務STAR課程、口肌發(fā)音課程、ABA行為干預課程、特殊兒童康復課程等等，多種課程形式

3.教學內(nèi)容：要能培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助孩子提前適應幼兒園的教學常規(guī)，提升集體能力。

4.分層教學：制定不同訓練方案,多對一訓練,配合進口訓練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。

自閉癥社交訓練的意義有哪些呢？

家長常常注意到自閉癥兒童不會和小朋友玩，并且籠統(tǒng)地把這個困難歸為自閉癥的癥狀。事實上，社交是一個非常寬泛且抽象的名詞，它是由許多具體的社交行為構成的。孩子要在真正意義上和其他小朋友玩到一起，首先受到他的語言和認知能力的影響，孩子需要具備的能力包括：

1、能和伙伴進行雙向的互動溝通；

2、在適當?shù)臅r候說適當?shù)脑?、做適當?shù)氖拢?/p>

3、與小朋友分享（包括玩具，朋友、想法以及情感）；

4、有足夠的變通能力，接受游戲的不同玩法以及在活動中的各種變化；

5、能暫時舍棄自己的特殊習慣和愛好（比如孩子不喜歡藍色，在游戲中也必須加入藍色的小組，選擇藍色的棋子等）；

6、能享受游玩的樂趣而不是刻板地遵守規(guī)則或者單純追求贏得游戲的結果。

當自閉癥兒童克服認知、語言、刻板行為等方面的障礙后，還需要具備更高一層的技能應用在社交中。孩子要能夠：

1、讀懂別人的非語言溝通并且做出適當?shù)姆磻?/p>

2、明白自己的想法要說出來別人才能知道；

3、明白別人的想法未必和自己一樣；

4、在別人的意見和自己不同時做出妥協(xié)；

5、在自己做錯時勇敢地承認失誤并且道歉；

6、在被欺負時勇敢地為自己解釋等。

最后，我們還需要注意到感官上的障礙給自閉癥兒童帶來的社交困難。比如，孩子很多不喜歡人多吵鬧的環(huán)境，不喜歡被碰觸，對氣味敏感，這些因素都會使孩子對社交環(huán)境產(chǎn)生害怕或焦慮的情緒。