1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：挑戰(zhàn)自我，想挑戰(zhàn)更高目標(biāo)的學(xué)員

2、卓越教育

卓越教育：復(fù)習(xí)籠統(tǒng)、片面，知識點(diǎn)、考點(diǎn)混淆不清，想系統(tǒng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員

3、新東方高考培訓(xùn)

新東方高考培訓(xùn)：對題型分類困難，需要專業(yè)老師歸納總結(jié)的學(xué)員

4、捷登培訓(xùn)

捷登培訓(xùn)：考綱解讀： 全面解析教學(xué)考綱要求和考試說明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例

5、龍新教育

龍新教育：對未來發(fā)展方向明確清晰的同學(xué)

6、澤禾教育

澤禾教育：心指導(dǎo),制定個人專屬學(xué)習(xí)計劃,高效沖刺提分。

7、播優(yōu)教育

播優(yōu)教育：學(xué)科測評,與學(xué)生深度溝通,找出失分原因和提分的關(guān)鍵點(diǎn)。

8、金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)：自主研制符合高考*方向和高分生特點(diǎn)的日常練習(xí)、測試。

9、博大高考培訓(xùn)

博大高考培訓(xùn)：行精細(xì)化的學(xué)習(xí)情況分析,組織月考和試卷分析診斷。

10、北辰教育

北辰教育：增加與任課教師的溝通交流,快速解決學(xué)習(xí)中的知識問題。

1、學(xué)大教育--業(yè)界翹楚：

學(xué)大教育：高中部“文化+特長”課程體系，高考集訓(xùn)基地同步指導(dǎo)和考核，市內(nèi)外教師悉心授課，班級雙導(dǎo)師精細(xì)管理，助力成就更好的自己

2、學(xué)大教育--精準(zhǔn)定位：

學(xué)大教育：秉承因材施教的教育理念，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育”。

3、學(xué)大教育--個性教學(xué)：

學(xué)大教育：24小時監(jiān)控與班主任跟班制并舉，并采用藝考生學(xué)分量化管理制度，從嚴(yán)治校；實(shí)行班主任保管手機(jī)制度，禁止學(xué)生使用智能手機(jī)

4、學(xué)大教育--智慧巔峰：

學(xué)大教育：針對高中學(xué)生開設(shè)的課程有,高中的全科輔導(dǎo)和高中學(xué)科的單科輔導(dǎo)。輔導(dǎo)分為兩種類型,一種是小組課,另外一種就是一對一輔導(dǎo)

5、學(xué)大教育--教學(xué)風(fēng)格：

學(xué)大教育：該校的師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，課程設(shè)置豐富多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能接受全面的知識培訓(xùn)，還能在課外活動中鍛煉自己的綜合素質(zhì)

關(guān)于學(xué)大教育：

一、學(xué)大教育――中國教育品牌，專注于初高中/初高考沖刺培訓(xùn)，以一套獨(dú)特的DSE教學(xué)法，助無數(shù)學(xué)子圓夢理想學(xué)校（初中、高中、國內(nèi)外大學(xué)）。學(xué)大教育，2010年，當(dāng)選為中國民辦教育協(xié)會培訓(xùn)專業(yè)委員會，副理事長單位；2012年，學(xué)大教育集團(tuán)已在上海、、菏澤、西安、南京、武漢、重慶、昆明、貴陽、青海、南昌、南寧、長沙、銀川、蘭州、拉薩等100多個大中城市開辦了數(shù)百大型精品培訓(xùn)校區(qū)。

二、驕人成就面前，“學(xué)大”從未止步，仍然肩負(fù)著“興教治學(xué)，育才報國”的歷史使命繼續(xù)前行。“學(xué)大教育”這艘教育航母載滿著文化知識將從中國大陸駛向世界各地，造福世界教育，為海內(nèi)外學(xué)子成就學(xué)業(yè)作出貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)法——“DSE”教學(xué)法及嚴(yán)格的過手訓(xùn)練，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長

四、五師資陣容——核心教研團(tuán)隊，現(xiàn)代團(tuán)隊文化打造隊伍

五、緊跟教學(xué)大綱——針對教學(xué)大綱，濃縮考點(diǎn)，點(diǎn)透規(guī)律，強(qiáng)化過手，事半功倍效率高

六、五教學(xué)服務(wù)——從時間、課業(yè)、知識、心態(tài)全方位管理，細(xì)致入微，寬嚴(yán)有度

本土化、針對性本土化的教學(xué)方式和管理模式對于高中生的學(xué)習(xí)、考試具有非常重要的作用。本土化就代表著針對性，我們都知道一般高中生的考試都是本地區(qū)的一-個考試學(xué)習(xí)測評、學(xué)習(xí)檢驗。只有因材施教，有針對性的去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在雜亂的學(xué)習(xí)當(dāng)中抓住重點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)氛圍據(jù)不完全統(tǒng)計有超過60%的高中生存在厭學(xué)的問題。這其實(shí)涉及到孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。一個好的輔導(dǎo)氛圍應(yīng)該像是真正的家庭教育，一個專業(yè)的老師應(yīng)該像是父母或朋友，它能對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德、心理動態(tài)和生活能力等多方面進(jìn)行培養(yǎng)。

費(fèi)用并不能成為衡量是否補(bǔ)習(xí)的關(guān)鍵因素，成績進(jìn)步才是重要的。不是一蹴而就，而是一個循序漸進(jìn)的過程，希望同學(xué)們能盡早意識到這個問題，選擇適合的高考補(bǔ)習(xí)班。