在初/高三階段，往往耗費大量時間卻見不到效果。很多學生要求家長報輔導機構(gòu)。對于復習效率低，自控能力差的同學，復習無規(guī)劃，不能形成系統(tǒng)的知識體系的同學來說，輔導機構(gòu)無疑是好的選擇。專業(yè)老師輔導，老師更能了解孩子的知識難點，助力考入理想大學，本地哪家輔導機構(gòu)不錯呢？

河北省唐山市路北區(qū)高考生補習機構(gòu)精選（高三補習學校優(yōu)選）

1、博雅學堂——設(shè)施先進

特點：一對一的輔導可以讓孩子們更專注，更有效率，更快地提高他們的分數(shù)

目標：這里的老師都是經(jīng)過嚴格的選拔，自身的實力以及教學的水平是很不錯的，老師在教學的時候會深入了解每一個學生的學習情況，基礎(chǔ)知識是否更好的掌握，從而在此基礎(chǔ)上對學員進行指導，學生經(jīng)過系統(tǒng)全面的學習之后，能夠了解到自己學習中的薄弱點，從而更好的給自己的學習做規(guī)劃。

2、金榜題名培訓——升學率高

特點：專職教師任職，專業(yè)教研團隊，嚴抓教學，針對每個學生不同的學習情況以及能力，制定專屬學習計劃

目標： 尊重學生個性，善于改進學生學習習慣、培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。提高學生學習數(shù)學的興趣，從學習中提升自信，教會學生思考問題、舉一反三的解決問題能力。在一對一輔導中注重培養(yǎng)學生在知識形成與探究過程中獲得的經(jīng)驗與方法的積累的能力，使學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能運用所學知識解決問題。

3、名師匯教育——名師云集

特點：個性化培養(yǎng)多維度關(guān)注，提供孩子學科教學服務(wù)、學生生命成長指導服務(wù)、家長成長服務(wù)

目標：高中補課機構(gòu)開設(shè)有高中全科、高三考前沖刺班、高三百日沖刺、高三周末、藝考文化課等，1對1/小班多種授課形式對比選擇,教師跟蹤輔導,24小時答疑。

4、綠野書院——氛圍寧靜

特點：教師教學經(jīng)驗豐富，多年教輔累積，考高經(jīng)驗豐富，直擊應試得分點

目標： 通過科學有效的輔導，幫助學生歸納學習的要點，理清學生學習的思路，使孩子在高考中，可以更好地發(fā)揮。如果我們自己一個人，去總結(jié)，去梳理，肯定是要花費很多時間的，而且我們也不知道考點在哪里。

5、英才教育——英才輩出

特點：兩種教學模式，一對一個性化輔導、高品質(zhì)小班拔高，滿足不同學生的需求

目標：教學采取培優(yōu)培精的模式，建立師生一對一“精準助學”幫扶政策，采取知識階段過關(guān)方式，小班教學，為每一個學生個體制定屬于自己的獨特學習計劃，有針對性的學習。教學管理以嚴為本，進校禁止攜帶電子產(chǎn)品，助力每一位同學考上理想的學校。

6、悠然學堂——環(huán)境悠然

特點：多元化餐食，科學配餐，保障學生營養(yǎng)均衡。吃出好身體，考出好成績

目標：高考培訓基地的環(huán)境就是業(yè)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的，得到不少家長和學生的好評，且還在不斷更新升級，致力于為學生提供更完美、更人性化的服務(wù)。

7、金榜教育——金榜題名

特點：全職教師24小時在校，重點中學，多年教學經(jīng)驗教師把脈教學，及時解決學生問題

目標：有自己的教學樓、宿舍樓、餐廳、體育場等，可以滿足高考集訓的各種需求，校園的綠化率高達45%，可以為學生提供一個良好的放松環(huán)境，教學采用25人小班制，基本上不需要家長再找額外的一對一家教。

8、名師一對一——個性化教學

特點：豐富的班型，滾動開班，隨到隨學

目標：專為即將升入高三的學生設(shè)計。在這里高級專業(yè)教師為每個學生量身定制全面的輔導計劃，深入分析他們的學習需求，與高考大綱高度一致，以最大的效率提高沖刺分數(shù)。

9、翠竹教育——竹影婆娑

特點：不讓學生分心，不讓家長擔心

目標：在這里我們?nèi)桌蠋煄椭⒆硬粩嗾{(diào)整學習狀態(tài)，優(yōu)化學習方法，夯實基礎(chǔ)。在課程設(shè)計方面，它更有針對性，難易程度根據(jù)孩子設(shè)定，讓孩子更容易理解，同時我們會一周舉行一次考試，評估學生的學習情況，目的是突出重點科目，彌補薄弱科目，實現(xiàn)高考成績的突破。

10、智慧之光培訓——啟迪智慧

特點：師資定制,即根據(jù)學生要求及學習測評報告為學生定制匹配適合的任課教師。

目標：小班制教學,規(guī)范、量化、科學、嚴而愛，全程跟蹤。除代課老師外，每個班級有專職班主任老師負責學生的學習監(jiān)督、生活幫助、心理輔導等，每個學生享有一對一個性化服務(wù)，每個學生都會建立:學校、教師、班主任、家長的四方群，對學生學習、日常生活狀態(tài)進行溝通，為每個學生提供個性化教學管理服務(wù)。