引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高孩子學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)方法好，事半功倍;學(xué)習(xí)方法不好，事倍功半。天津市有個學(xué)校提出“三先三后”的要求先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考后提問。這一要求，可供家長參考。預(yù)習(xí)是為聽課創(chuàng)造條件，同時鍛煉孩子的自學(xué)能力。有些孩子課前也看看書，但方法不對。正確的方法應(yīng)當是預(yù)習(xí)時，注意課本中的黑體字。善于抓重點、難點，弄清已經(jīng)學(xué)過而又忘記了的概念，特別要注意那些涉及概念和處理方法的地方。預(yù)習(xí)中有不懂的問題，經(jīng)過思考還不懂，可做上記號，留在課堂上解決。各科知識的傳授，主要在課堂上四十五分鐘里進行。這四十五分鐘，對學(xué)好各門功課具有決定性作用。但有些孩子上課時精神不集中，有些孩子老是停在難題上苦想，對其余的內(nèi)容忽略漏聽，更多孩子上課只顧聽而不動腦筋，這些，都嚴重地影響聽課效果。家長如了解到孩子有類似情況，必須加強教育。課后復(fù)習(xí)很重要。及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，可防止知識的遺忘，并使知識系統(tǒng)化和條理化。有些孩子往往把復(fù)習(xí)看成考試前才要做的事，或是作為一種負擔，這是不對的。家長要指導(dǎo)孩子根據(jù)實際制定復(fù)習(xí)計劃，做到忙而不亂，減少或避免復(fù)習(xí)過程中的盲目性。認真完成作業(yè)，也是一個重要環(huán)節(jié)。但同樣的作業(yè)，有的孩子完成得比較輕松，有的孩子則感到負擔重、壓力大。這是為什么呢?這里除了水平上的差異外，還有一個方法問題。作業(yè)的目的是為了鞏固和運用所學(xué)的知識，對作業(yè)無論會與不會，都應(yīng)該先看書，弄懂記熟，做到熟中求快。那種不看書就做作業(yè)或邊翻書邊做作業(yè)的方法，效果不好。同時，還要講究作業(yè)的規(guī)格和整潔，凡是做錯的作業(yè)，一定要孩子及時訂正。家長要引導(dǎo)孩子虛心學(xué)習(xí)，勇于發(fā)問。有些孩子虛榮心重，愛面子，向教師發(fā)問時，教師反問幾句，或講幾遍還是不懂，使不敢再問了。不懂又怕問，這是孩子學(xué)習(xí)中的一個通病，是學(xué)習(xí)中的大障礙。“圣人”孔夫子尚且不恥下問，我們的孩子更應(yīng)該有“打破沙鍋問到底”精神。指導(dǎo)孩子合理安排時間。合理安排時間，包括兩個方面、合理安排學(xué)習(xí)時間;合理安排娛樂、休息時間，做到有勞有逸，勞逸結(jié)合。孩子每天在家學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)作合理安排，而且應(yīng)相對穩(wěn)定，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。搞好學(xué)習(xí)，固然在時間上要有保證，更重要的是提高單位時間的效率。有些孩子，每晚在燈下坐上一、兩個小時，面對書本，卻無所事事，神不守舍，這樣的學(xué)習(xí)，實際并無成效。有些家長怕孩子時間不夠用，硬要孩子一味苦讀，不注意勞逸結(jié)合。當然學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，不花氣力不行，但也要注意適當?shù)男菹?、娛樂和鍛煉。有勞有逸，才能精力充沛，頭腦清醒，保證高效率。孩子整日處于緊張狀態(tài)，弄得昏昏沉沉，實際上是疲勞戰(zhàn)術(shù)事倍功半，甚至勞而無功。有人曾提出“7加一大于8”的理論，家長們也許會感到奇怪，7加1分明等于8，為什么7加1竟會大于8?原來這里表示的是用七小時學(xué)習(xí)，用一小時體育鍛煉，效果比連續(xù)八個小時學(xué)習(xí)好。疲勞戰(zhàn)術(shù)不僅影響學(xué)習(xí)效果，而且傷害身體。所以，孩子學(xué)習(xí)越緊張，越要妥善安排時間，注意鍛煉身體，做到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和增強體質(zhì)兩不誤。