小冬(化名)原本是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但是家長(zhǎng)慢慢發(fā)現(xiàn)，小冬好像說(shuō)謊“成癮”。眼瞅著小冬就要小學(xué)畢業(yè)了，謊話是越來(lái)越多，成績(jī)直線下滑，令家長(zhǎng)束手無(wú)策。

　　小冬的母親崔女士告訴記者，為了讓孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打走上成材的道路，從小學(xué)一年級(jí)開始，她就給孩子定下了“規(guī)章制度”：每周一到周四除完成老師規(guī)定的作業(yè)外，還要做媽媽給留的作業(yè)，不經(jīng)允許不能隨便玩耍，只有周五到周日的時(shí)間可以*支配。崔女士說(shuō)，在她和家人的嚴(yán)格要求下，小冬學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，基本上考試能保持在班級(jí)前三名。

　　崔女士說(shuō)，小冬上五年級(jí)了，她發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽話。去年期末考試明明考了第七名，回來(lái)卻說(shuō)考了第三名，后來(lái)才得知孩子在撒謊。作業(yè)也不按時(shí)完成，只顧和同學(xué)一起瘋玩兒，遇到老師檢查作業(yè)，就謊稱沒帶。“沒帶”次數(shù)多了，老師也產(chǎn)生了懷疑。崔女士說(shuō)，為改變小冬的這個(gè)壞毛病，他們沒少和孩子交流，卻沒絲毫起色，她和家人現(xiàn)在束手無(wú)策，不知孩子到底出了什么問題。

　　河北師大原動(dòng)力心理研究中心副主任杜俊鵬告訴記者，孩子不寫作業(yè)，不愿與家長(zhǎng)、老師交流是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。有些家長(zhǎng)過(guò)于重視考試分?jǐn)?shù)，甚至將考試的分?jǐn)?shù)作為對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的依據(jù)。正因?yàn)榇夼亢推浼胰碎L(zhǎng)期以來(lái)對(duì)小冬的期望值過(guò)高，才有了孩子撒謊的結(jié)果。杜俊鵬說(shuō)，這種單一的評(píng)價(jià)方式不僅不利于孩子的身心健康和全面發(fā)展，也是很多孩子不愿與家長(zhǎng)多交流的根源所在。

　　杜俊鵬說(shuō)，現(xiàn)在的孩子普遍心理承受能力和抗挫折能力比較差，家長(zhǎng)要與孩子多溝通，告訴他們?nèi)松倳?huì)有很多意外，只要對(duì)自己有信心，不放棄努力就還有邁向更大成功的機(jī)會(huì)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)橫加指責(zé)，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。杜俊鵬說(shuō)：“崔女士所說(shuō)的這種情況并不鮮見，寒暑假也到了各個(gè)心理咨詢機(jī)構(gòu)活動(dòng)的高峰期，學(xué)生和家長(zhǎng)如真的遇到無(wú)法解決的難題，可求助這些專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)。”