姚姚，男，是一名小學(xué)五年級學(xué)生，父親在*機關(guān)工作，母親是財務(wù)人員，親子關(guān)系較正常，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良且一直比較穩(wěn)定，家長也很放心。自從一個多月前搬到新家，換了一所新的學(xué)校，因離開自己原來最要好的朋友，又因新學(xué)校的作業(yè)習(xí)慣和原來的學(xué)校有所不同，老師讓他按照現(xiàn)在的要求來做，他一時適應(yīng)不了，嘗試后改觀不大，受到老師的批評，由此認(rèn)為新學(xué)校的老師對他有偏見，開始上課不像從前那么認(rèn)真，作業(yè)也應(yīng)付了事。這樣持續(xù)一段時間后，老師向家長反映情況，家長嚴(yán)厲地批評了孩子，使他的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，逐漸開始厭學(xué)，向家長提出不去學(xué)校、在家自學(xué)的要求，遭到家長的拒絕。于是，開始每天不去上學(xué)而背著書包到書店看書，到了放學(xué)時間才回家。孩子不接受父母的批評怎么辦?教孩子正確對待和接受老師的批評教育專家老師點評這個案例說明，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化對孩子適應(yīng)環(huán)境的影響很大，因此家長應(yīng)該幫助孩子主動適應(yīng)環(huán)境的變化。在這個案例中，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)學(xué)后出現(xiàn)適應(yīng)不良時，家長沒有及時了解情況，并與教師溝通、協(xié)調(diào)，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，錯過了幫助孩子適應(yīng)環(huán)境的最佳時機。其次，在孩子受到老師批評后，沒能及時予以安慰、鼓勵，而是采取簡單的批評方式，導(dǎo)致孩子對家長也失去信心，并因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。