判定一個(gè)孩子是不是患有發(fā)育性語言障礙，必須經(jīng)過心理學(xué)的診斷，否則絕不能給孩子貼上類似的標(biāo)識(shí)。對(duì)這些兒童的治療應(yīng)以言語訓(xùn)練為主，而且越早越好。

東方啟音，專注自閉癥，語言障礙，行動(dòng)障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥的孩子喜歡和選擇的可能并不是一般孩子會(huì)喜歡的玩具，他們選擇的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的筆等，這些都是自閉癥的孩子經(jīng)常會(huì)有的在游戲中的一些特征，針對(duì)孩子在游戲中會(huì)出現(xiàn)的問題，父母就可以做一些相應(yīng)的改善措施：

東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程

感統(tǒng)課

課程模式：30分鐘一對(duì)一

教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)

課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

言語開發(fā)

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)

課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具：國際引進(jìn)最新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對(duì)一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)②15種不同的提要求社交能力③促進(jìn)情緒自我管理④問題解決能力

學(xué)前預(yù)備班

教學(xué)對(duì)象：2-7歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程模式：1對(duì)3小組授課科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力。

課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。

每個(gè)特殊兒童的康復(fù)需求都不太一樣，因此在尋找康復(fù)機(jī)構(gòu)的時(shí)候家長需要做全面的考察，包括機(jī)構(gòu)地址、師資力量、康復(fù)方法、康復(fù)效果以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面，為了幫助家長進(jìn)行選擇，小編挑選了幾家口碑不錯(cuò)的特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，詳情如下，排名不分先后：

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心（口碑好）

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上這些都是成立多年的特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)豐富，校區(qū)眾多，能為自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童提供專業(yè)、全面的康復(fù)訓(xùn)練。

4歲孩子語言發(fā)育遲緩說話晚怎么解決？

四歲的寶寶語言發(fā)育遲緩，導(dǎo)致整個(gè)家庭也為孩子的語言發(fā)育遲緩操碎了心，到處找方法，問人有沒有知道語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練應(yīng)該去哪里比較好，該怎么解決孩子說話晚的問題。

孩子在進(jìn)行注意力訓(xùn)練

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。

對(duì)于語言發(fā)育遲緩的兒童，在家庭和學(xué)校就是不同的體驗(yàn)，于是導(dǎo)致很多語言發(fā)育遲緩的兒童不想去上學(xué)，因?yàn)槿チ藢W(xué)校很多同學(xué)學(xué)他們說話，有的甚至是會(huì)嘲笑他們。

語言發(fā)育遲緩由于兒童語言發(fā)育初期的階段可能會(huì)有輕微的差別，導(dǎo)致很多父母并不會(huì)特別在意，因此等到兒童已經(jīng)是語言發(fā)育遲緩了，父母才開始想辦法。

同時(shí)，由于孩子的父母忙于工作，大部分孩子都是被孩子的爺爺奶奶帶著，老一輩人認(rèn)為孩子語言發(fā)育遲緩是好征兆，是“貴人語遲”，非但不是壞事，反而覺得這個(gè)孩子以后肯定會(huì)有大出息，于是在很多時(shí)候故意忽略孩子語言發(fā)育遲緩的問題。

3~6歲是兒童語言發(fā)育的完備期。這個(gè)時(shí)候的孩子說話流利，會(huì)用一切詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語法，逐漸形成真正的語言。

因此父母如果發(fā)現(xiàn)四歲的孩子說話不清楚，語言邏輯缺乏，就要注意孩子是不是語言發(fā)育遲緩了。

作為父母，我們應(yīng)該怎么幫助孩子提高語言理解能力呢？

一、親子閱讀

在孩子1-2歲就開始多進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可以多給孩子講述故事，同時(shí)多溝通和反問，讓孩子回答；也可以配合看圖說話，通過圖片認(rèn)識(shí)來用語言表達(dá)；唱兒歌鍛煉孩子說出一些包含多個(gè)詞語的長句。

二、勤動(dòng)手

是陪孩子一起做手工，剪紙，孩子語言能力欠佳，是不是左右腦發(fā)展不平衡造成的呢？所以父母可以讓孩子換著用兩只手做手工，即便沒有剪出合適的形狀，但是在一定程度上是培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力的。不僅僅可以做手工，父母可以帶著孩子做一些簡單的家務(wù)，可以教著孩子做一些簡單的事。

三、多外出走走

兒童的語言發(fā)育障礙不是一朝一夕可以解決的，更不可能是在家閉門造車就可以幫孩子解決的。父母可以帶著孩子多出門逛逛，在孩子不排斥熱鬧、生人多的情況下，可以帶著孩子去游樂園、商場、動(dòng)物園這樣的地方去看看新事物。

四、培養(yǎng)孩子的邏輯能力

培根說過，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的思維邏輯能力。因此，可以讓孩子從簡單的數(shù)學(xué)入手，這樣既可以讓孩子掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以培養(yǎng)孩子的思維邏輯能力。也許一開始孩子很多數(shù)數(shù)不出來，這是正常的，父母不要太著急。