福建靠譜的青少年叛逆管教學(xué)校在哪里(十大排名榜)

1.立德素質(zhì)教育

2.立新教育

3.博陽(yáng)青少年教育

4.德育善教育

5.重生教育

6.青少年素質(zhì)教育學(xué)校

7.騰飛素質(zhì)教育

8.玉藍(lán)軍事化管教學(xué)校

9.興華勵(lì)志教育

10.軍培教育

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

關(guān)于我們

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)主要以心理疏導(dǎo)為主，有長(zhǎng)期住校的專(zhuān)業(yè)心理老師，持續(xù)跟孩子溝通，調(diào)整正確的三觀(guān)，幫孩子樹(shù)立正確的認(rèn)知，提升孩子的自我管控能力和明辨是非能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)和感恩心。學(xué)校分兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，調(diào)整狀態(tài)和文化課。

第一部分狀態(tài)調(diào)整:

1.心理老師一對(duì)一心理疏導(dǎo)；

2.軍事化體能訓(xùn)練。（改善孩子不良行為習(xí)慣和思想，走出心理陰霾，增強(qiáng)自信和體質(zhì)，讓孩子的內(nèi)在和外在改變使孩子內(nèi)外兼修。）

3.特色課程教育使孩子的綜合素質(zhì)得到提升。例如:思想品格教育、法制教育、勵(lì)志教育、感恩教育、禮儀教育、國(guó)學(xué)教育等。（讓孩子認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)改變。）

4.生活、技能實(shí)踐、好習(xí)慣養(yǎng)成。（讓孩子知道讀書(shū)的重要性，生活需要靠自己的努力付出，體驗(yàn)父母的不易，培養(yǎng)孩子的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和感恩。）

5.情緒管理與有效溝通課堂。（當(dāng)脾氣上來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)移，自我安慰和釋放，用自我意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。團(tuán)體輔導(dǎo)和拓展游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通能力，建立人際關(guān)系能力。）

第二部分文化課:孩子狀態(tài)調(diào)整好后，能夠靜下心坐在教室聽(tīng)老師講課，進(jìn)入文化班學(xué)習(xí)。

1.文化課學(xué)習(xí)，跟常規(guī)學(xué)校教學(xué)同步；

2.設(shè)有初一到初三、高中課程，每個(gè)孩子對(duì)應(yīng)每個(gè)年級(jí)；

3.各年級(jí)各門(mén)課程都有專(zhuān)業(yè)的資質(zhì)老師上課；4.老師一對(duì)一的課外輔導(dǎo)。在同類(lèi)學(xué)校中，我們學(xué)校是國(guó)內(nèi)唯一具有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校；根據(jù)不同類(lèi)型的孩子制定適合孩子成長(zhǎng)的課程；同步文化課程學(xué)習(xí)；可接收初高中學(xué)籍參加中高考。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、叛逆孩子的3大特征

一、心理特征，焦慮：叛逆期孩子很容易產(chǎn)生焦慮心理，這和身體發(fā)育變化、激素變化等有直接關(guān)系。他們逐漸意識(shí)到了性別特征，心理壓力和疑惑也逐步增多。有人臉上開(kāi)始出現(xiàn)青春痘、女生乳房逐漸發(fā)育，這些變化都讓孩子無(wú)所適從，他們不知該如何跟父母溝通，所以情緒也變得越來(lái)越不穩(wěn)定。

二、自我性，叛逆期孩子在形成初步價(jià)值觀(guān)后，自主意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他們和父母的想法完全不同，既想要擺脫父母的控制，卻又無(wú)法遠(yuǎn)離父母的照顧。這種矛盾心理在面臨生活困難和疑惑時(shí)顯得尤為明顯，希望有人幫助自己，但不需要這個(gè)人是父母。

三、*性，青春期的孩子對(duì)人和事都有自己的獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)，且敢于表達(dá)自己不同的觀(guān)點(diǎn)和看法。這些特點(diǎn)和父母設(shè)想的“乖孩子”格格不入，再加上情感交流的減少、矛盾增加，孩子的叛逆表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

2、如何正確引導(dǎo)早戀的孩子

1，不要打罵，冷靜溝通，孩子處于青春期，所以特別敏感。一旦父母打罵，采取強(qiáng)硬手段不僅會(huì)讓孩子更加叛逆，甚至可能做出更離譜的事情，比如離家出走。這種威脅沒(méi)有用。反之，不如把孩子當(dāng)朋友，心平氣和的交心。

2.學(xué)會(huì)尊重孩子，當(dāng)孩子有了一定的*意識(shí)，就會(huì)渴望有自己的私人空間，但是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，只能把隱私寫(xiě)進(jìn)日記或者社交平臺(tái)。大多數(shù)父母都意識(shí)到他們孩子的差異。第一個(gè)想法是檢查孩子的隱私和父母與孩子的距離。他們不是偷窺拜訪(fǎng)對(duì)方，而是依靠交流來(lái)搭建理解的橋梁。對(duì)孩子不尊重，只會(huì)引起孩子的反感。