惠州全封閉式專(zhuān)門(mén)管教叛逆學(xué)生學(xué)校排名

1.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

2.湘學(xué)教育

3.勵(lì)心智教育

4.睿智教育

5.知恩教育

6.立德素質(zhì)教育

7.立新教育

8.博陽(yáng)青少年教育

9.德育善教育

10.重生教育

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

關(guān)于我們

1.勵(lì)志青少年教育集團(tuán)招生對(duì)象：具有以下情形的8-20周歲以下青少年：情親淡漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽(tīng)話(huà)、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)埂⑶榫w控制能力較差，愛(ài)發(fā)脾氣、心理脆弱，無(wú)法面對(duì)困難和挫折、自卑封閉，不善表達(dá)，缺乏自信心、因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生、沾染如道德之類(lèi)的不良的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、做事拖拉、粗心、馬虎、不按時(shí)做作業(yè)等。

2.學(xué)校管理模式：孩子在校學(xué)制之內(nèi)，全封閉式管理，沒(méi)有假期，包括過(guò)年，孩子都是在學(xué)校里面過(guò)年（家長(zhǎng)可以來(lái)校和孩子一起過(guò)年）。孩子到校之后，未經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人同意，不允許出校；在校不允許使用手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)，不允許孩子和外面取得聯(lián)系（孩子監(jiān)護(hù)人除外）。學(xué)員老師教官同吃同住，晚上睡一個(gè)宿舍里面，保證孩子在校安全。學(xué)校圍墻經(jīng)過(guò)加高特殊處理，四周布控紅外線(xiàn)報(bào)警系統(tǒng)和24小時(shí)的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，孩子到校絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)逃跑的情況。

3.孩子到校前兩個(gè)月家長(zhǎng)不能跟孩子見(jiàn)面，只能單向聯(lián)系（如通過(guò)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)家長(zhǎng)微信群心理老師等等，孩子如果要聯(lián)系父母只能通過(guò)書(shū)信的形式），前兩個(gè)月是孩子的一個(gè)心理塑造期，對(duì)于孩子的改變非常重要，孩子到校2個(gè)月之后可來(lái)校探望|跟孩子視頻|電話(huà)都可以。鄭重承諾：保證24小時(shí)輪流值班，保證不打罵孩子，終身提供免費(fèi)咨詢(xún)，簽訂安全協(xié)議和轉(zhuǎn)化效果。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、孩子不好好讀書(shū)該怎么辦

一、讓孩子自身選書(shū)。讀書(shū)如同讓孩子自身挑選吃啥，決策吃是多少一樣，要讓孩子自身挑選要閱讀書(shū)籍。

二、家長(zhǎng)要改正自身的意識(shí)。兒時(shí)，要不是院校發(fā)的書(shū)，別的的書(shū)都是會(huì)被家長(zhǎng)稱(chēng)作“課外讀物”，而家長(zhǎng)一定要把“課外讀物”這三個(gè)字，從家中語(yǔ)匯里面消除出來(lái)。

三、不給孩子“講”書(shū)。三四歲的孩子逐漸閱讀繪本的情況下，爸爸媽媽一定要一字一句地給孩子“讀”兒童繪本，千萬(wàn)別“講”。由于孩子針對(duì)繪畫(huà)有自然的理解能力，假如成年人用自身的了解給孩子講書(shū)，反倒會(huì)極大限定孩子的判斷力和想像力。

四、約法三章設(shè)定目標(biāo)?？梢詤f(xié)助孩子塑造一個(gè)短期內(nèi)的總體目標(biāo)，讓孩子根據(jù)勤奮就能達(dá)到得話(huà)，那孩子感受到完成的開(kāi)心后，當(dāng)然會(huì)增多了自學(xué)的自信心，興趣愛(ài)好很重要。

2、孩子厭學(xué)的原因是什么

一、家中要素。最先是親子教育的方法。次之是父母過(guò)高的期待和規(guī)定。第三，父母的以身作則。除此之外，家中的和諧，平靜的氣氛等對(duì)孩子的了解也具有至關(guān)重要的危害。

二、孩子的本身難題。孩子心理生長(zhǎng)發(fā)育不成熟，孩子盡管智商水準(zhǔn)歸屬于一切正常，但社會(huì)發(fā)展適應(yīng)力差，孩子氣、欠缺積極主動(dòng)的開(kāi)拓精神。信心欠缺，逐漸孩子對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)特別感興趣，信心十足。但孩子的想像力和不同尋常的方式通常被因循守舊、日常生活呆板、只留意成績(jī)的父母所壓抑感，因此孩子不但不可以給自己的特有性、創(chuàng)造力而自豪，反倒會(huì)感覺(jué)到自身軟弱無(wú)能，而自甘墮落。