孩子說(shuō)話不清楚、說(shuō)話晚、構(gòu)音障礙等都屬于言語(yǔ)障礙，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)一定不要病急亂投醫(yī)，找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在有很多言語(yǔ)障礙矯正中心都是非常專業(yè)的，不少孩子通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的矯正訓(xùn)練，都取得了非常好的效果。

一、正規(guī)專業(yè)的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2.星星益站兒童康復(fù)中心

3.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.子曰康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂(lè)兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語(yǔ)教育科技有限公司，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說(shuō)話！康語(yǔ)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練有一批具備豐富康復(fù)治療經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的言語(yǔ)康復(fù)治療師，我們的老師將結(jié)合學(xué)員的個(gè)人特點(diǎn)和需求，打造具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)員去強(qiáng)化個(gè)人的語(yǔ)言溝通能力。

在康語(yǔ)，每一位特教老師需歷經(jīng)層層嚴(yán)格考核。

師資選撥：

本科及以上學(xué)歷，臨床醫(yī)學(xué)，教育心理學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

教學(xué)培訓(xùn)：

星傳學(xué)院：特教素養(yǎng)培育、企業(yè)文化學(xué)習(xí)——標(biāo)準(zhǔn)化線上理論學(xué)習(xí)考核，建立中國(guó)言語(yǔ)治療行業(yè)本土化標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)總校：師資培育考核、課程實(shí)踐學(xué)習(xí)——超500次課題實(shí)踐操作，國(guó)內(nèi)外專業(yè)**團(tuán)隊(duì)聯(lián)合特訓(xùn)。

團(tuán)隊(duì)晉升：

教師：助理老師——初級(jí)老師——中級(jí)老師——高級(jí)老師——組長(zhǎng)——教學(xué)主管

技術(shù)研發(fā)：課程研究中心老師——家導(dǎo)師——培訓(xùn)講師

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

怎樣提升自閉癥兒童參與互動(dòng)的興趣？

自閉癥兒童互動(dòng)時(shí)除需要接收和理解他人的信息，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出信息外，還需要互動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這些是孩子較弱的地方，因此他們需要逐步學(xué)習(xí)及練習(xí)互動(dòng)的元素，并在日常生活中運(yùn)用互動(dòng)的能力。此外，培養(yǎng)孩子喜歡與人互動(dòng)，可以加強(qiáng)他們互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

提升自閉癥兒童互動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)以下幾個(gè)游戲進(jìn)行：

1、前進(jìn)后退

把地墊排成兩行，放一只玩具熊在兩行地墊的盡頭，大人與自閉癥兒童一起各自站在并排的地墊上，面對(duì)面拉著手，讓孩子說(shuō)“去”或“不去”；如果孩子說(shuō)“去”，兩人便朝著玩具熊橫向踏前一步；如果孩子說(shuō)“不去”，兩人便朝著沒有玩具熊那邊橫向踏前一步。

2、點(diǎn)菜

準(zhǔn)備兩個(gè)碗，一個(gè)貼上自閉癥兒童的照片，一個(gè)貼上“X”號(hào)。準(zhǔn)備兩種切成小塊的食物，一種是孩子喜歡的，一種是孩子不喜歡的，家長(zhǎng)或老師拿起其中一塊，如果孩子說(shuō)“要”或點(diǎn)頭，就把它放進(jìn)貼著孩子照片的碗中，繼續(xù)游戲。如果孩子說(shuō)“不要”或搖頭，就把它放進(jìn)貼著“X”號(hào)的碗中。最后讓孩子吃碗中的食物。

3、小飛俠

當(dāng)自閉癥兒童跳彈床時(shí)，家長(zhǎng)或老師拉著孩子的手，每次孩子跳起時(shí)，大人說(shuō)“跳”以吸引孩子注意；然后突然說(shuō)“飛”，接著拉著孩子的手，幫助他跳到地面，再立即平抱孩子在房間里扮飛機(jī)飛行。之后，大人慢慢引導(dǎo)孩子自己說(shuō)“飛”，當(dāng)孩子說(shuō)“飛”時(shí)，大人便帶他“飛”。

需要注意的是，與自閉癥兒童進(jìn)行活動(dòng)的大人，也應(yīng)該在非活動(dòng)時(shí)間與孩子保持良好關(guān)系，讓孩子自然地與大人開始互動(dòng)，并把從活動(dòng)中學(xué)到的使用在生活中。

在生活情景中，家長(zhǎng)可以選擇一個(gè)與自閉癥兒童一起進(jìn)行的環(huán)節(jié)，如洗澡，在過(guò)程中增加結(jié)構(gòu)性（如每次的程序相同、各種沐浴用品有各自的擺放位置等），并與孩子加強(qiáng)眼神接觸，可以在進(jìn)行某些步驟時(shí)突然停頓，孩子示意想繼續(xù)時(shí)才繼續(xù)活動(dòng)。

以上就是小編整理的關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)詳細(xì)信息，希望對(duì)您有所幫助。自閉癥專家認(rèn)為，孤獨(dú)癥越早干預(yù)越好，在4歲1個(gè)月之前干預(yù)對(duì)恢復(fù)語(yǔ)言功能的療效明顯，過(guò)了6歲就沒什么希望了。目前內(nèi)地尚未開展嬰幼兒期孤獨(dú)癥的廣泛篩查，但已經(jīng)引進(jìn)了嬰幼兒孤獨(dú)癥的篩查量表，專業(yè)醫(yī)師能對(duì)嬰幼兒年齡段做出早期的診斷，而關(guān)鍵是家長(zhǎng)有這方面的意識(shí)。如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的信息，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！