托福應(yīng)該怎么備考呢，很多考生能否順利考到，其實(shí)從平時(shí)的考試中能夠看出。那你到底算不算所謂的托?？忌? 　　配合教學(xué)安排積極對(duì)待作業(yè) 　　大家都知道，托福備考就算是報(bào)名參加了培訓(xùn)班，但在上完課之后考生還是需要自己回家學(xué)習(xí)鞏固一下課堂所學(xué)內(nèi)容才能有真正進(jìn)步的。而在很多托福老師看來，能夠配合自己的教學(xué)安排，積極對(duì)待老師布置的作業(yè)，這樣的學(xué)生才算是具備了基礎(chǔ)。有些同學(xué)雖然上課從不怠慢，但自身的學(xué)習(xí)積極性卻總是不太夠，課后布置的一些功課也沒有認(rèn)真花心思去做，更不用說舉一反三再給自己增加一些學(xué)習(xí)任務(wù)了。這樣的同學(xué)在托福老師看來，往往是很難考出的。 　　重視對(duì)基礎(chǔ)能力的*升訓(xùn)練 　　有的同學(xué)把參加托福課程當(dāng)成了救命稻草，在課堂上總是對(duì)各類解題技巧方法特別感興趣，但說到一些需要打基礎(chǔ)的地方，比如如何背單詞，怎樣通過積累閱讀量來逐步*升閱讀速度等等，就會(huì)顯得不甚關(guān)心。這樣的同學(xué)在老師眼里難免有些急功近利或是投機(jī)取巧。而根據(jù)多位托福老師的經(jīng)驗(yàn)來看，凡是重視*升基礎(chǔ)能力，比如增加考試詞匯量，以及對(duì)一些看似沒有針對(duì)性但實(shí)際上能夠讓考生整體實(shí)力*升的基礎(chǔ)練習(xí)較為看重的同學(xué)，往往能夠憑借較好的考試基礎(chǔ)在托?？荚囍腥〉酶永硐氲某煽儭６切W(xué)得比較浮躁的考生則有可能無法應(yīng)對(duì)好考試。 　　具有主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力 　　另外，托福老師們也普遍認(rèn)為，比起那些被動(dòng)接受課堂上傳授的知識(shí)然后埋頭苦背的考生來說，能夠具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和思維能力的考生，往往也更容易取得好成績。比起只是聽著老師講課然后自己練習(xí)，如果考生能夠在學(xué)習(xí)過程中自己主動(dòng)去思考一些問題，歸納整理方法經(jīng)驗(yàn)，并和老師互相探討印證自己的思路，那么無論是學(xué)習(xí)效率還是效果都會(huì)更為明顯。特別是在做錯(cuò)題目的時(shí)候，被動(dòng)的考生只會(huì)去關(guān)注自己出錯(cuò)的地方，搞清楚以后就認(rèn)為已經(jīng)掌握了。而主動(dòng)性更強(qiáng)的同學(xué)則會(huì)去分析具體的出錯(cuò)原因，并且主動(dòng)去尋找類似題目來反復(fù)做題*自己不會(huì)重復(fù)出錯(cuò)扣分。這在托福老師看來就是很有希望獲得的表現(xiàn)。