對(duì)寶寶而言單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問(wèn)題，我讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)→圖案配對(duì)(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問(wèn)題)→數(shù)字對(duì)應(yīng)(具體過(guò)渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問(wèn)題)→記錄及語(yǔ)言表達(dá)(其他能力的發(fā)展)等活動(dòng)，力圖使幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓他們充分感受成功的快樂(lè)，使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過(guò)程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過(guò)類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

　　雙數(shù)又稱偶數(shù)，是指能被2整除的數(shù)，例如2、4、6、8、10。單數(shù)又稱奇數(shù)，是指不能被2整除的數(shù)，如1、3、5、7、9。教寶寶認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)，能培養(yǎng)寶寶的觀察力和思維能力，幫助寶寶加深對(duì)數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的理解。教寶寶認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)可用下列方法：

　　一、借助實(shí)物幫孩子理解單、雙數(shù)的含義

　　家長(zhǎng)用扣子排成10行，如孩子數(shù)一數(shù)每行扣子的數(shù)量，并在每行的下邊擺上相應(yīng)的數(shù)卡：叫孩子將每行的扣子兩個(gè)一對(duì)兩個(gè)一對(duì)地?cái)[在一起，然后引導(dǎo)孩子觀察，是不是每行扣子都能兩個(gè)成對(duì)地?cái)[在一起。家長(zhǎng)用手指啟發(fā)孩子：1、3、5、7、9兩個(gè)一對(duì)兩個(gè)一對(duì)排到最后，總是剩下一個(gè)不成對(duì)，這些數(shù)就是單數(shù)：2、4、6、8、10兩個(gè)一對(duì)排到最后正好沒(méi)有剩余的，這些數(shù)就是雙數(shù)，雙數(shù)就是能成雙成對(duì)的數(shù)。

　　二、教孩子尋找單、雙數(shù)

　　家長(zhǎng)先叫孩子找找自己身體的器官哪些是雙數(shù)、哪些是單數(shù)(如眼睛、耳朵、手、腳是雙數(shù);頭、鼻子、嘴巴是單數(shù))，再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)(如襪子、鞋子、手套等是雙數(shù)、帽子、圍巾、腰帶等是單數(shù))，也可以叫孩子說(shuō)一說(shuō)家中哪些物品是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　三、母子對(duì)數(shù)法

　　先讓孩子順數(shù)到某個(gè)數(shù)，母親從這個(gè)數(shù)倒數(shù)下去：然后母親順數(shù)，叫孩子倒著數(shù)。母親要變換形式，如6、7、8、9、9、8、7、6;4、5、6、7、8、8、7、6、5、4

　　四、聽(tīng)數(shù)字看手勢(shì)順倒數(shù)

　　母親伸出右手，說(shuō)出一個(gè)數(shù)，手向上抬，孩子順數(shù)下去;手向下壓，孩子倒數(shù)下去。這種練習(xí)形式，使孩子擺脫了具體實(shí)物和成人示范的支撐，能培養(yǎng)孩子思維的*性、靈活性和敏捷性。