曾經有這樣一個孩子，他剛上小學，老師經常向他的父母反映他上課時注意力總是不能集中，不是動動這兒，就是摸摸那兒，有時還自言自語，或者逗左右前后的同學說話。而父母也向老師訴苦，說孩子回到家中做作業(yè)施拖拉拉，一會兒要喝水，一會兒又要看電視。讓他看電視，他也坐不安穩(wěn)，不停地換頻道，或者又去擺弄他的玩具，這讓父母看著都頭昏腦脹，心煩不已。其實這就是多動癥的典型表現。多動癥是一種常見的兒童行為障礙綜合征。有的父母容易把天性活潑的孩子當作有多動癥的孩子來看待，雖然這兩者之間有相似之處，但是稍加分辨，還是不難看出兩者之間的區(qū)別。對于天性活潑的孩子來說，當他們從事自己喜歡的事情時，他們能夠收斂心神，安安靜靜、神情專注地去完成。如當他們看動畫片，聽有趣的故事或者和別人下棋的時候，他們能在超過20分鐘以上的時間里保持這種狀態(tài)。相比之下，有“多動癥”的孩子則無法專心致志地做任何一件事，他們的注意力往往只能維持幾分鐘。不僅在學校上課的時候坐不住，小動作不斷，即使在玩耍的時候也表現出心不在焉的樣子，無法投入到游戲中去。對于多動的孩子，父母首先要做到不亂給他們帶多動癥的帽子，應該用前面提到的方法來檢測一下，看看他們是否只是天性活潑而非患上了多動癥。但是如果孩子的確患有多動癥，則應該立即請醫(yī)生診治，而不要想當然地企望通過自己的“管教”來改掉他們的毛病。發(fā)現孩子的多動癥，除了從他們動作頻率過快這一點來看之外，還可以從以下幾個方面來判斷：情緒異?；純旱那榫w常常極不穩(wěn)定，克制能力差，高興的時候忘乎所以，一旦碰到不如意的事情則立刻表現得脾氣暴躁，往往因為一些小事情而哭鬧。易于沖動，行動不顧后果，有時糊突然做出一些危險的舉動及破壞行為，甚至產生嚴重的后果。學習困難一些患兒會同時存在著不同種類的認知功能障礙，如語言功能障礙、視覺運動功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等等。例如，有的患兒會分不清6和9或b和d，或者倒讀文字、反寫字。其他的一些異常反應這包括運動功能異常，如動作笨拙，做精細動作困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線，用手指自己鼻子困難等;發(fā)音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;眼球不正或斜視;腦電圖異常。此外，部分多動癥患兒還存在著先天性的發(fā)育缺陷，如面部發(fā)育不良，頭顱形狀異常，手掌紋理異常等。