孩子如果有上課發(fā)呆，走神，做小動(dòng)作等情況，那么就是注意力的不集中的表現(xiàn)，一般情況下孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)成績(jī)下降往往就是注意力不集中在作怪。那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾稳ヅ囵B(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講呢? 面對(duì)這樣的情況，您可以參考一下各種措施： 因材施教：根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)正確地進(jìn)行引導(dǎo)，并根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，逐步提高其注意品質(zhì)。強(qiáng)化兒童的有意注意，使有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行。 明確孩子的學(xué)習(xí)目的：激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)兒童的教育要形象生動(dòng)，靈活多樣，這樣可以逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。 您要為孩子提供專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：盡量減少周?chē)h(huán)境中的噪音，在學(xué)習(xí)環(huán)境中避免不適當(dāng)?shù)臄[設(shè)。父母要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候玩、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。 培養(yǎng)孩子的自制力：除了在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，采取一切措施來(lái)排除外來(lái)的干擾，還必須努力培養(yǎng)孩子內(nèi)在的自制力，讓孩子善于控制感情，約束自己的行為，克服內(nèi)外干擾。 心理治療：主要可以采用行為治療的方法進(jìn)行矯正?？梢圆捎谜詮?qiáng)化及負(fù)性強(qiáng)化治療，獎(jiǎng)勵(lì)程度應(yīng)隨兒童堅(jiān)持埋頭學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短而定。 您要注意在開(kāi)始的時(shí)候不要要求過(guò)嚴(yán)，否則孩子難以做到。另外還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛(ài)走神的孩子與鄰居家的一個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好了有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一個(gè)孩子獲獎(jiǎng)，可以使另一個(gè)孩子增強(qiáng)對(duì)自己的控制能力。 這些方法可以幫助孩子學(xué)會(huì)有張有弛地學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 對(duì)于易憂(yōu)慮、緊張、沒(méi)有安全感的孩子應(yīng)進(jìn)行必要的社會(huì)支持。孩子有了安全感以后，就容易安心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)受到外界的干擾了。 面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)所遇到的一些問(wèn)題，家長(zhǎng)還是老師們，都要學(xué)習(xí)引導(dǎo)，管理孩子的方法，要融入到孩子當(dāng)中，站在孩子的角度思考問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，給他們一個(gè)健康快樂(lè)的童年。