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一、允許孩子描述、解釋發(fā)生了什么事情，即便是顯而易見、天馬行空的無(wú)稽之談，請(qǐng)讓他把話說(shuō)完。 到底發(fā)生了什么事情？大部分的爸媽會(huì)習(xí)慣性的下判斷：“老師都說(shuō)了···你還不承認(rèn)！”如果我們不讓孩子從他的角度說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子；即使真的是他的錯(cuò)，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。 事情的經(jīng)過很簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子都會(huì)遇到，只是客觀事實(shí)，但是每個(gè)孩子主觀的感受不同，因而表現(xiàn)形式也不盡相同，無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)。他們需要的只是把自己的感受表達(dá)出來(lái)、甚至是發(fā)泄出來(lái)而已，一旦說(shuō)出來(lái)，心情就會(huì)平靜很多。不要在他情緒激動(dòng)、逆反的時(shí)候制止他，或者試圖即時(shí)說(shuō)服他，他聽不進(jìn)去會(huì)適得其反。所以，如果我們希望孩子能夠聽進(jìn)去我們的意見，我們就需要先理解他的感情，讓他的情緒有個(gè)出口， 孩子可以冷靜思考的時(shí)候再表達(dá)我們的意見也不遲。

二、引導(dǎo)孩子換位思考，設(shè)想各種解決辦法及其帶來(lái)的結(jié)果，家長(zhǎng)不做批評(píng)或判斷。
在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做角色扮演的游戲，想各種點(diǎn)子：合理的、不合理的、可行的、不切實(shí)際的、幼稚的？？允許任何看似無(wú)稽的想法，讓孩子自己一一檢視，每個(gè)方法的后果會(huì)是什么？你會(huì)很訝異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果，都清楚的知道是自己錯(cuò)了，只是在狡辯而已。不排除有個(gè)別孩子認(rèn)知有差距，這時(shí)候可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實(shí)真相、理解老師和家長(zhǎng)的良苦用心。
三、讓孩子做出最合理、最明智的選擇，并且尊重孩子的決定。
即使孩子的抉擇不是家長(zhǎng)期望的結(jié)果， 家長(zhǎng)也一定要言而有信，只有不偏離正常的軌道，就支持她。不能先征詢他的決定，而后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不會(huì)信任你，也不會(huì)將自己的思想暴漏出來(lái)。何況，就算他選擇錯(cuò)誤，他也可以從這個(gè)錯(cuò)誤中也學(xué)習(xí)到珍貴難忘的教訓(xùn)。雖然我希望兜兜在每一節(jié)課都表現(xiàn)得專注積極，對(duì)所有老師的付出都一視同仁的尊重，但是我尊重兜兜的選擇，先邁出第一步，擁有一個(gè)踏實(shí)的開始。