孩子叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮纏身，這些問題如同毒瘤般侵蝕著他們的身心健康與學(xué)業(yè)。正規(guī)的叛逆青少年全封閉管教學(xué)校，是孩子走出困境的希望之地，幫助他們明確人生方向，糾正不良習(xí)性，塑造陽光性格，重返校園懷抱。此刻，家長們更加關(guān)注哪所學(xué)校更值得信賴。

TOP1.勵(lì)心智教育——政府備案家長放心，矯正率99.8%

TOP2.青禾封閉式叛逆教育學(xué)校

TOP3.成才特訓(xùn)學(xué)校

TOP4.護(hù)航勵(lì)志成長學(xué)校

TOP5.哈瑞波特青少年正規(guī)教育學(xué)院

TOP6.杰龍叛逆行為矯正學(xué)校

TOP7.思博圖戒網(wǎng)癮矯正學(xué)校

TOP8.德弘博學(xué)教育

TOP9.春暉青少年不聽話矯正學(xué)堂

TOP10.向日葵戒網(wǎng)癮矯正中心

排名不分先后，僅作參考之用，如需獲取更多詳細(xì)信息，請(qǐng)隨時(shí)致電咨詢。我們提供便捷的上門接送孩子服務(wù)，并且實(shí)現(xiàn)24小時(shí)家長聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，全程貼心陪伴孩子，與孩子共同成長每一步。

勵(lì)心智教育成長學(xué)校(六大觀點(diǎn))

觀點(diǎn)一：我校堅(jiān)持以人為本的原則，秉承“因人而異，因材施教”的教學(xué)理念，始終堅(jiān)持用”良心做教育、用愛心幫學(xué)生“。

觀點(diǎn)二：學(xué)校不僅僅對(duì)孩子進(jìn)行軍訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、生活體驗(yàn)式課程，而且有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對(duì)家長和學(xué)生都至關(guān)重要。如果僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行3到6個(gè)月的軍訓(xùn)，學(xué)校管理簡單，學(xué)校成本還可以大幅下降。但是，他們能成功返回原在學(xué)校嗎？不能！因?yàn)樗麄儠?huì)由于課程耽誤得太久而更害怕上課、害怕考試、恐懼課堂，從而使他們厭學(xué)更嚴(yán)重，逃學(xué)更頻繁、出走更長久。

觀點(diǎn)三：勵(lì)心智教育成長學(xué)校是科學(xué)的、人性化的，是唯一所不打罵、不體罰孩子的學(xué)校。學(xué)校收教的學(xué)生，肯定是存在成長困惑的學(xué)生，學(xué)校對(duì)這些學(xué)生也要進(jìn)行適度的軍事化訓(xùn)練訓(xùn)，以此來規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣和強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。但是，堅(jiān)決反對(duì)通過殘酷軍訓(xùn)、甚至是嚴(yán)酷體罰學(xué)生的方式打壓學(xué)生身心。我們認(rèn)為，在那樣訓(xùn)練方式下產(chǎn)生的學(xué)生“聽話”現(xiàn)象，其實(shí)是假象，而且畢業(yè)后容易產(chǎn)生兩種不良后果：一是心理上受到了新的傷害；二是離開學(xué)校后變得更加肆無忌憚。

觀點(diǎn)四：勵(lì)心智教育成長學(xué)校獨(dú)特的“導(dǎo)師制”可以保證您的孩子健康成長。導(dǎo)師制是我校從高校管理機(jī)制中引進(jìn)借鑒的學(xué)生教育機(jī)制，是“全員育人、全方位育人”辦學(xué)理念的操作手段。學(xué)校要求，所有的學(xué)生都應(yīng)有個(gè)人的“私人導(dǎo)師”，所有的老師、教官、生活輔導(dǎo)老師、行政人員及住校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都分配有具體的學(xué)生而成為“私人導(dǎo)師”，“導(dǎo)師”一旦明確，就要對(duì)屬于自己責(zé)任內(nèi)的這個(gè)孩子盡到“既做父母、又做教師”的責(zé)任。對(duì)學(xué)生做全方位的關(guān)照和輔導(dǎo)，掌握孩子的心理情況、思想情況、家庭情況、生活情況，并隨時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)和情感溝通。

觀點(diǎn)五：勵(lì)心智教育是身修人轉(zhuǎn)化教育的亮點(diǎn)之一。沖撞父母、欺騙父母、和父母對(duì)著干、甚至是打罵父母，是不少“問題學(xué)生”的通病。孝敬是一種品德，是青少年從小應(yīng)該養(yǎng)成而、而又常常缺失的一種道德規(guī)范，孝敬尤其還是一種責(zé)任，當(dāng)青少年缺失孝敬品德時(shí)，就會(huì)對(duì)父母關(guān)心自己健康成長的拳拳之心不能理解和接受，同時(shí)也就會(huì)失去對(duì)自己行為習(xí)慣矯正和約束的原動(dòng)力，也就形成了我們常見的“父母要他不干什么，他偏要干什么”的現(xiàn)象。學(xué)校青少年行為矯治專家所策劃的系列孝敬教育主題活動(dòng)，就能讓學(xué)生猛然醒悟，體諒家長的關(guān)切之情。

觀點(diǎn)六：勵(lì)心智教育成長學(xué)校的學(xué)生一定可以“學(xué)有所長”。這些孩子成績雖然不好，但所有家長都仍然表示多么希望孩子能有機(jī)會(huì)多讀些書啊！讀不上一本、二本，上個(gè)三本也行啊，要不?？埔埠?，甚至中專都可以?？傊袀€(gè)一技之長，將來既可以服務(wù)社會(huì)，又可以自食其力啊。基于對(duì)孩子負(fù)責(zé)的考慮，我校還開展了興趣愛好課程，無論是體育特長教學(xué)還是繪畫藝術(shù)教學(xué)，一方面借此來提高和培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好；另一方面也是希望孩子們通過特長課程的學(xué)習(xí)能完成自己的大學(xué)夢想。

①.

家長吳女士：“心理老師幫助孩子重建自信，如今他敢于展現(xiàn)自我。他勇敢地站在舞臺(tái)上，展示才華，追逐夢想。那份勇氣與自信，讓我們看到了他未來的無限可能與希望，也堅(jiān)信他定能成為一位勇敢追夢、自信滿滿的人！”

②.

家長薛女士：“孩子學(xué)會(huì)感恩了，說要把壓歲錢捐給山區(qū)兒童了。那份善良與奉獻(xiàn)，讓我們看到了他未來的社會(huì)責(zé)任感與愛心！”

③.

家長葛先生：“從逃避責(zé)任到主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，孩子變得更有擔(dān)當(dāng)了。他學(xué)會(huì)了為家庭付出、為家人著想。那份責(zé)任與愛心，讓我們感受到了他內(nèi)心的溫暖與成長！”

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