前言

家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞,于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵,漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門，從而可能誤入歧途，甚至跌進(jìn)犯罪的深淵，在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而不見多大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩子放任自流,此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過問、指導(dǎo),久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。

推薦勵(lì)心志學(xué)叛逆教育

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本。意在幫助有早戀、叛逆、網(wǎng)癮、消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、與家長(zhǎng)老師溝通困難、親情冷漠、自理能力欠缺、社會(huì)適應(yīng)不良、情緒障礙、結(jié)交不良社會(huì)朋友等不良行為習(xí)慣的青少年從一個(gè)不懂生活、不懂學(xué)習(xí)、不懂回報(bào)、不懂責(zé)任、沒有自信、沒有理想、沒有人生的邊緣青少年在迷失人生中找回自我，激發(fā)其責(zé)任心、進(jìn)取心、愛心，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。先求“成人”，再求“成才”。通過階段性教育轉(zhuǎn)化與同步文化學(xué)習(xí)等，使其健康正常地回歸校園及家庭。

招生對(duì)象：

招收有“上網(wǎng)成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、吸煙、吸毒、喝酒、打架斗毆、*傾向、奢侈消費(fèi)”等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點(diǎn)滴開始，教會(huì)學(xué)員做人、行事，通過全封閉式軍事化管理模式來(lái)磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。

辦學(xué)目的：

充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子們培養(yǎng)成“五會(huì)”（即學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)、學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母）、“四法”（即學(xué)法、知法、守法、用法）、“三恩”（即知恩、感恩、報(bào)恩）的社會(huì)有用之人。

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育學(xué)?？谔?hào)：

以人為本，關(guān)愛孩子，超越自我！

自愛自信，自強(qiáng)感恩；青少年勵(lì)志教育學(xué)校，育我精魂！

做人做事，腳踏實(shí)地，鑄造輝煌人生！

磨練意志超越自我！

一切為了父母的微笑！

泉州全封閉戒網(wǎng)癮學(xué)校

1.勵(lì)心志學(xué)教育

①教育模式：整合國(guó)際教育“自然教育、猶太教育”，采取心理溝通、感恩教育、行為養(yǎng)成、國(guó)學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多位一體的教育模式。

2.知恩教育

①性質(zhì)：專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為矯正引導(dǎo)教育以及培養(yǎng)孩子感恩教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

3.立德素質(zhì)教育

①針對(duì)問題：網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、自卑自閉等。

4.立新教育

①特色活動(dòng)：定期組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)農(nóng)活，指導(dǎo)生活不易，懂得感恩；定期參加公益活動(dòng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

5.藍(lán)天更藍(lán)

①資質(zhì)：經(jīng)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全。

②成果：專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬(wàn)名孩子重返校園。

6.德育善教育

①教育模式：心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式。

7.重生教育

①內(nèi)容：針對(duì)孩子上網(wǎng)、厭學(xué)、叛逆等問題進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、感恩勵(lì)志教育、國(guó)學(xué)教育等綜合輔導(dǎo)。

8.青少年素質(zhì)教育學(xué)校

①教育模式：整合國(guó)際教育“自然教育、猶太教育”，采取心理溝通、感恩教育、行為養(yǎng)成、國(guó)學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多位一體的教育模式。

9.騰飛素質(zhì)教育

①性質(zhì)：專業(yè)從事問題少年心理教育、感恩教育、國(guó)學(xué)教育、行為教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

10.至善青少年叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校

①特點(diǎn)：經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的推薦學(xué)校。

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育知識(shí)分享

孩子對(duì)同學(xué)說謊吹牛，這種行為應(yīng)該怎么改善?一、找到癥結(jié)1.物質(zhì)上父母虧待孩子2.父母言語(yǔ)上會(huì)打擊孩子二、十歲的孩子有這種行為是希望達(dá)到什么樣的目的?1.想得到別人的注意和羨慕2.有少許自卑心理，希望通過說謊吹牛能遮掩自己的自卑3.孩子想象力豐富，在描述事情時(shí)，常常會(huì)摻雜著自己的想象，當(dāng)自己夸大事實(shí)時(shí)，會(huì)覺得在自己的同伴中很有成就感，三、十歲孩子經(jīng)常對(duì)同學(xué)說謊吹牛，父母如何教育?1.坦誠(chéng)溝通與孩子之間建立一定的信任，這樣才能夠和我們的孩子坦誠(chéng)的溝通，在溝通的過程中要善于傾聽孩子內(nèi)心的想法，并要告訴孩子撒謊的后果有哪些，如：會(huì)失去他人的信任，或者損害自己的人際關(guān)系等，引導(dǎo)孩子要明白誠(chéng)實(shí)的重要性，2.不要給孩子貼標(biāo)簽當(dāng)孩子說謊時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易就給孩子貼標(biāo)簽，將孩子的行為與品質(zhì)劃等號(hào)，如給孩子貼上“小騙子”，“吹牛大王”等標(biāo)簽是不可以的，3.給孩子補(bǔ)救的機(jī)會(huì)如果孩子發(fā)生了行為性的說謊，父母一定要相信孩子會(huì)努力改正錯(cuò)誤的，給孩子補(bǔ)救方案并實(shí)施方案的機(jī)會(huì)，這樣，既可以讓孩子自省，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己解決問題，并要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)家長(zhǎng)可以給出一些選擇方案來(lái)讓孩子選擇，如：你是希望爸爸和你一起去把玩具還給小朋友，還是你自己去還給小朋友呢。

總結(jié)

以上是關(guān)于“泉州全封閉戒網(wǎng)癮學(xué)校？”的分析，希望對(duì)您有所幫助，正規(guī)叛逆孩子全封閉教育學(xué)校選擇該機(jī)構(gòu)就是選擇了花錢少，矯正效果好，還您一個(gè)陽(yáng)光少年，更多的關(guān)于安全封閉教育費(fèi)用以及校區(qū)問題，請(qǐng)咨詢?cè)诰€客服。