孩子的成長是循環(huán)漸進(jìn)的，不管是心智還是身體，他們?cè)诮?jīng)歷一些事情的時(shí)候總會(huì)面對(duì)困難，而父母擔(dān)心他們無法完成任務(wù)，總是在一旁叮囑。這種叮囑看起來是好心，但是讓孩子覺得是不信任自己的感覺，總覺得父母不相信自己的能力，所以就開始和父母對(duì)著干。有的家長屬于較為強(qiáng)勢(shì)的類型，不論孩子的喜好和需求是什么，他們只是按照自己的想法將計(jì)劃或是物品強(qiáng)加給孩子。而在這種環(huán)境下成長的孩子十分渴望自己的觀點(diǎn)被別人認(rèn)同，而為了滿足這一需求，很多孩子便采用了一些叛逆的行為來向大人證明自己長大了。

1、勵(lì)心志學(xué)

勵(lì)心志學(xué)：擁有一批專業(yè)的心理咨詢師，一對(duì)一專業(yè)心理老師輔導(dǎo)、優(yōu)秀文化課和專業(yè)技能課教師及德才兼?zhèn)洹④娛滤刭|(zhì)過服硬的軍訓(xùn)教官隊(duì)伍;開設(shè)有一對(duì)一心理輔導(dǎo)，迅速找到孩子的心理癥結(jié)所在，定制矯正方案，從源頭上解決問題。

2、水沫榕泉教育（家長認(rèn)可）

水沫榕泉教育（家長認(rèn)可）：學(xué)校開始24小時(shí)監(jiān)控，透明化管理，隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請(qǐng)家長監(jiān)督教學(xué)，讓家長放心;準(zhǔn)軍事化管理：培養(yǎng)軍人品質(zhì)作風(fēng)。教官老師同吃住，陪伴式教學(xué)從細(xì)節(jié)開始轉(zhuǎn)變孩子。糾正不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識(shí)，提高自控能力，懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：同步小初高文化課輔導(dǎo)，學(xué)校采用小班教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;全封閉式軍事化管理模式，培養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，充滿朝氣。

4、興華教育（學(xué)員評(píng)價(jià)好）

興華教育（學(xué)員評(píng)價(jià)好）：校由教育局監(jiān)管、正規(guī)民辦學(xué)校，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全， 各部門備案齊全，合法合規(guī)，家長更放心;后期跟蹤服務(wù)，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，免費(fèi)回基地再教育。

5、旭陽教育（辦學(xué)歷史久）

旭陽教育（辦學(xué)歷史久）：心理輔導(dǎo)，一對(duì)一心理輔導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、接納自己從而改變自己;心理輔導(dǎo)，一對(duì)一心理輔導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、接納自己，從而改變自己。

6、正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）

正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）：陪伴式教育、軍事化管理、貧困山區(qū)生活實(shí)踐教育、專業(yè)心理輔導(dǎo)、國學(xué)教育、才藝培養(yǎng)、理想與職業(yè)規(guī)劃教育

7、知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，孩子入學(xué)，家長手機(jī)下載遠(yuǎn)程監(jiān)控APP軟件，可實(shí)時(shí)了解孩子在校情況。

8、至善教育（軍事化管理模式）

至善教育（軍事化管理模式）：采用全封閉軍事化管理，結(jié)合傳統(tǒng)國學(xué)，實(shí)訓(xùn)與體驗(yàn)相結(jié)合，心理輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、行為矯正、習(xí)慣養(yǎng)成，利用國際先進(jìn)的心理咨詢技術(shù)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，利用孩子內(nèi)心深處真善美的力量，引導(dǎo)孩子自我反省，走出誤區(qū)，不再叛逆，還您一個(gè)陽光上進(jìn)的少年

9、志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）

志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）：招生要求：8歲以上青少年 ，身體健康(無遺傳病，傳染病等)智力正常, 無犯罪記錄，無吸食毒品記錄；管理模式：封閉式管理, 軍事化管理，小班制教學(xué)與大課形式結(jié)合

10、020叛逆教育（比較受歡迎）

020叛逆教育（比較受歡迎）：教育特色：理論與實(shí)踐結(jié)合，貧困山區(qū)生活的深入體驗(yàn)，因材施教、感化、轉(zhuǎn)化教育，關(guān)愛與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合課程設(shè)置：行為習(xí)慣訓(xùn)練、心態(tài)健康教育、道德法制教育、文化教育教學(xué)、業(yè)余時(shí)間為學(xué)員提供琴棋書畫、國學(xué)、手工藝課程的學(xué)習(xí)，文化課輔導(dǎo)式結(jié)合；跟進(jìn)教育：建立學(xué)生成長檔案，不定期進(jìn)行跟進(jìn)回訪，避免反彈。

勵(lì)心志學(xué)全封閉叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校從事青少年學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成、行為技能調(diào)整與矯治的機(jī)構(gòu).通過知進(jìn)知退、不失其正的心理修省過程，使青少年快速達(dá)到身心健康成長，重新騰飛的目標(biāo)。

“勵(lì)心志學(xué)全封閉叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)?！狈ㄊ俏倚Ｐ睦碇鲃?chuàng)的針對(duì)學(xué)生后現(xiàn)代心理，消除青少年厭學(xué)、不上學(xué)、社交障礙、品行障礙、苦惱、尖子生心理癥、脆弱；幫助青少年有效應(yīng)對(duì)日常生活中的需要和挑戰(zhàn)，保持積極準(zhǔn)確的精神狀態(tài)，在所處環(huán)境中、在與他人的交往中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)暮徒】档男袨?；矯正和危險(xiǎn)事件的發(fā)生，滿足青少年后現(xiàn)代被接受，被認(rèn)可，認(rèn)識(shí)及追趕自我。

快樂積極地鍛造人生的心理需要，把社會(huì)上定義為“問題”的孩子發(fā)揚(yáng)其過人之處，達(dá)到真正轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺哪康?以人為本，因材施教，塑造品行，育人至上，感悟生命，體驗(yàn)生活，完善人格，提高素養(yǎng)，是我校遵循的宗旨。社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。我們的學(xué)校既是一所的學(xué)校，又是別樣的素質(zhì)培訓(xùn)基地，更是一座思想和感情的熔爐。短暫的培訓(xùn)，一生的改變。

對(duì)孩子來說，有效果比有道理更重要，有行動(dòng)比有認(rèn)識(shí)更重要。這里是孩子快樂的加油站，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新成長的起跑線，是一所轉(zhuǎn)化樹人的學(xué)校。這里將給予家長新的希望，給予社會(huì)和未來注入新的血液。

通過個(gè)性化的嚴(yán)格而不失關(guān)愛的感悟式、生活體驗(yàn)式、心靈互動(dòng)式、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)融為一體的新穎的教育方式，實(shí)施體驗(yàn)式教育、法律教育、人格教育、素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、親情教育、賞識(shí)教育、紀(jì)律教育、換位教育、挫折教育。

勵(lì)心志學(xué)全封閉叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校能為孩子們做些什么：做人習(xí)慣：學(xué)會(huì)關(guān)心別人、自信自強(qiáng)、理解尊重、寬容、與他人交好相處、務(wù)實(shí)、言行一致、積極樂觀；做事習(xí)慣：學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有始有終、勇于創(chuàng)新、不磨成規(guī)、勇于克服困難、善于合作、善于利用資料；學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會(huì)在思考中學(xué)習(xí)、收集信息整理信息、虛心學(xué)習(xí)、合作交流、多角度考慮問題、善于提問、反思、多渠道學(xué)習(xí)。