學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 謝先生：孩子會(huì)不會(huì)怨恨家長(zhǎng)？這是許多家長(zhǎng)在送孩子去叛逆學(xué)校時(shí)最擔(dān)心的問(wèn)題。他們害怕自己的決定會(huì)讓孩子覺(jué)得自己被拋棄了，從而在孩子心中種下怨恨的種子。他們擔(dān)心這份怨恨會(huì)影響親子關(guān)系，讓孩子和自己越來(lái)越疏遠(yuǎn)。但看著孩子日益墮落的樣子，他們又不得不做出這個(gè)艱難的決定，內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎。
• 邢女士：孩子不愿意來(lái)叛逆學(xué)校，該怎么辦？這是家長(zhǎng)們最頭疼的問(wèn)題之一。孩子對(duì)叛逆學(xué)校充滿了抵觸情緒，一提到要去學(xué)校，就會(huì)大哭大鬧，甚至以絕食、離家出走等方式來(lái)威脅家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們既心疼孩子，又擔(dān)心孩子的未來(lái)，不知道該如何說(shuō)服孩子，讓他們心甘情愿地去學(xué)校接受改變。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 虞女士：有家長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，兒子剛開始只是一有空就玩游戲，現(xiàn)在已經(jīng)到了放不下手機(jī)的地步。吃飯的時(shí)候，眼睛緊緊盯著手機(jī)屏幕，飯菜送到嘴邊都顧不上吃；睡覺(jué)的時(shí)候，也把手機(jī)抱在懷里，直到困得實(shí)在睜不開眼才肯放下。之前沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得孩子玩會(huì)兒游戲沒(méi)什么大不了的，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)管不了了。孩子整天沉迷于虛擬世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，這讓家長(zhǎng)們心急如焚。
• 毛先生：孩子不聽話叛逆怎么辦？這是許多家長(zhǎng)都面臨的共同難題。孩子到了叛逆期，就像一只渾身長(zhǎng)滿刺的小刺猬，對(duì)父母的話總是充滿敵意和抵觸。他們不愿意聽從父母的安排，總是按照自己的想法行事，哪怕這些想法是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)們嘗試了各種方法，軟硬兼施，可孩子依然我行我素，這讓家長(zhǎng)們感到無(wú)比無(wú)奈和沮喪。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 呂女士：孩子不習(xí)慣學(xué)校生活怎么辦？這是很多剛?cè)雽W(xué)孩子的家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。孩子從熟悉的家庭環(huán)境突然進(jìn)入到一個(gè)陌生的學(xué)校環(huán)境，面對(duì)陌生的老師和同學(xué)，難免會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和恐懼情緒。他們可能會(huì)在課堂上坐立不安，不愿意和同學(xué)交流，甚至哭鬧著要回家。家長(zhǎng)們心疼孩子，卻又不知道該如何幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
• 晁女士：戒網(wǎng)癮學(xué)校實(shí)行全封閉式半軍事化的管理方式，這種獨(dú)特的管理模式為孩子們的改變提供了有力的保障。學(xué)校采取隔離式的方式，讓孩子們離開網(wǎng)絡(luò)，斷絕與網(wǎng)絡(luò)游戲的聯(lián)系，從源頭上切斷了孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。通過(guò)半軍事化的訓(xùn)練，孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中磨練意志，培養(yǎng)耐力。他們每天按時(shí)起床、出操、訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和較強(qiáng)的時(shí)間觀念。同時(shí)，半軍事化的訓(xùn)練還能培養(yǎng)孩子們*生活的能力以及嚴(yán)肅的生活態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依賴父母。這種管理模式有助于端正并穩(wěn)定學(xué)生的思想、情緒，為后期轉(zhuǎn)化工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 姚女士：在戒網(wǎng)癮學(xué)校接受了半年的網(wǎng)癮轉(zhuǎn)化教育后，小沈發(fā)生了翻天覆地的變化。他徹底從心理上認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)癮的危害，曾經(jīng)那種對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷和依賴已經(jīng)蕩然無(wú)存，基本上對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲絕緣了。曾經(jīng)因?yàn)樯暇W(wǎng)而形成的日夜顛倒的作息也完全回歸正常，他每天按時(shí)起床、睡覺(jué)，精神飽滿地迎接新的一天。他的自控力、認(rèn)知能力、情緒和性格都有了明顯的改善。以前那個(gè)脾氣暴躁、情緒不穩(wěn)定的少年不見了，取而代之的是一個(gè)沉穩(wěn)、自信、樂(lè)觀向上的孩子。昨日那個(gè)網(wǎng)癮叛逆厭學(xué)的少年，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)變，迎來(lái)了全新的自己。
• 郝先生：通過(guò)戒網(wǎng)癮學(xué)校六個(gè)月的特訓(xùn)生活，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。他的生活自理能力大大增強(qiáng)，以前那個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子，現(xiàn)在能夠自己洗衣服、整理內(nèi)務(wù)，把自己的生活安排得井井有條。他改變了以前看問(wèn)題的偏執(zhí)看法，不再一味地以自我為中心，而是學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問(wèn)題。他有了一定的承受挫折和忍耐吃苦的能力，面對(duì)困難和挫折時(shí)，不再輕易放棄，而是勇敢地迎難而上。他擺脫了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。他對(duì)自己原來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較深刻的反省，意識(shí)到自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤，決心努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)。同時(shí)，他也懂得了感恩，明白了父母的辛苦和付出，會(huì)主動(dòng)關(guān)心父母，為父母做一些力所能及的事情。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 黃先生：通過(guò)幾個(gè)月的特訓(xùn)生活，張亮對(duì)上網(wǎng)也有了新的認(rèn)識(shí)。他不再像以前那樣沉迷其中，而是學(xué)會(huì)了勞逸結(jié)合。他明白了網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，不能讓它占據(jù)自己生活的全部?，F(xiàn)在，他正在為落下的課程而努力，每天刻苦學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。他希望自己能夠盡快趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。
• 盧女士：通過(guò)戒網(wǎng)癮學(xué)校近半年的輔導(dǎo)，我兒子性格上有了一些明顯的進(jìn)步和改變。他變得樂(lè)觀開朗了很多，臉上常常掛著燦爛的笑容。他能夠敞開心扉去和教官老師交流，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心想法。以前那個(gè)沉默寡言、性格孤僻的孩子不見了，現(xiàn)在他愿意主動(dòng)和身邊的人交朋友，融入集體生活。看著兒子的這些變化，我們感到無(wú)比欣慰，也對(duì)他的未來(lái)充滿了信心。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 鐘女士：孩子在校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨礪成長(zhǎng)，接受了心理輔導(dǎo)和素質(zhì)教育，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的蛻變。曾經(jīng)那個(gè)頑固叛逆、沉溺游戲的孩子不見了，取而代之的是一個(gè)聽話、懂事、孝順、學(xué)習(xí)上進(jìn)的好孩子。他開始主動(dòng)關(guān)心父母的生活，會(huì)為父母捶背、倒水，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的愛意。在學(xué)習(xí)上，他變得積極主動(dòng)，不用父母督促就能自覺(jué)完成作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍，拓寬自己的知識(shí)面?？粗⒆拥木薮筠D(zhuǎn)變，我們?yōu)閯庞罡械礁吲d和驕傲，也決心在今后的日子里，共同引導(dǎo)影響孩子，讓他在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)，再接再厲！
• 崔先生：通過(guò)幾個(gè)月集軍事訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、文化教育三位一體的特訓(xùn)生活，兒子發(fā)生了明顯的變化。他的生活自理能力有了明顯改善，能夠自己照顧好自己的生活起居，不再讓父母操心。他改變了以前看問(wèn)題的偏執(zhí)看法，學(xué)會(huì)了用理性和客觀的態(tài)度去分析問(wèn)題，有了一定的承受挫折和忍耐吃苦的能力。他對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，而是主動(dòng)去探索知識(shí)的奧秘。他對(duì)自己原來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較深刻的反省，意識(shí)到自己曾經(jīng)的懶惰和懈怠，決心努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母和老師的辛勤付出。他對(duì)父母之前的行為也表示理解，和父母溝通之后表示會(huì)進(jìn)一步提升自己，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 裴女士：專業(yè)管教叛逆孩子的學(xué)校對(duì)叛逆的孩子顯然比普通學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)多了！孩子送進(jìn)去后，明顯有所改變。以前那個(gè)叛逆不羈、不聽管教的孩子，現(xiàn)在變得懂事了許多，會(huì)主動(dòng)和父母打招呼，還會(huì)幫父母做一些家務(wù)。看著孩子的這些變化，我們感到無(wú)比欣慰，也對(duì)這所學(xué)校充滿了感激之情。
• 洪先生：畢業(yè)一年了，我家孩子變得懂事又聽話，至今也沒(méi)見孩子的叛逆情緒復(fù)發(fā)。他現(xiàn)在每天都按時(shí)上學(xué)、放學(xué)，主動(dòng)完成作業(yè)，還會(huì)利用課余時(shí)間參加各種興趣班，提升自己的綜合素質(zhì)。他和我們之間的關(guān)系也變得更加融洽，會(huì)主動(dòng)和我們分享他在學(xué)校里的喜怒哀樂(lè)?？粗⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，我們覺(jué)得當(dāng)初送他去叛逆學(xué)校的決定是正確的。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 沈先生：我家孩子就是在叛逆學(xué)校改變的。之前，孩子整天和社會(huì)上的不良青年混在一起，像個(gè)混混樣，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，還經(jīng)常惹是生非。但現(xiàn)在，他變得很有上進(jìn)心，每天都刻苦學(xué)習(xí)，還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。他也知道體諒父母了，會(huì)主動(dòng)幫我們分擔(dān)家務(wù)，還會(huì)在我們勞累的時(shí)候給我們捶背、按摩。看著孩子的這些變化，我們感到無(wú)比欣慰，也為他的成長(zhǎng)感到驕傲。
• 折女士：我去學(xué)校實(shí)地看的時(shí)候，隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行了溝通。那些孩子們都熱情開朗，積極向上，他們分享了自己在學(xué)校里的成長(zhǎng)和收獲，讓我對(duì)這所學(xué)校充滿了信心。徹底將我這個(gè)顧慮打消了，我就直接把孩子送過(guò)來(lái)了。我相信，孩子在這里一定能夠得到改變，迎來(lái)屬于自己的美好未來(lái)。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 夏先生：沒(méi)去學(xué)校前，孩子整天不上學(xué)，啥也不干，就知道打游戲。我們看在眼里，急在心里，卻又不知道該怎么辦。自從把孩子送到這所學(xué)校矯正后，他懂事了很多?，F(xiàn)在，他在學(xué)校也用心學(xué)了，每天都會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)，還會(huì)和老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得?？粗⒆拥倪@些變化，我們感到無(wú)比欣慰，也對(duì)孩子的未來(lái)充滿了希望。
• 許先生：我在家里看學(xué)校的監(jiān)控，看到孩子每天都起得比較早，然后洗漱、跑步、晨讀，每天的訓(xùn)練都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?？粗⒆幽浅錆M活力的身影，我既心疼又欣慰。心疼孩子要承受這么大的訓(xùn)練強(qiáng)度，欣慰的是孩子正在努力改變自己。我希望孩子能早點(diǎn)做出改變，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 鄭女士：我們做父母的不能陪伴、保護(hù)孩子一輩子，所以要想辦法幫助孩子成長(zhǎng)蛻變。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們不能一味地溺愛或者放任不管，而應(yīng)該積極尋找解決問(wèn)題的方法。把孩子送到專業(yè)的學(xué)校，讓他們接受正確的引導(dǎo)和教育，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。只有這樣，孩子才能在未來(lái)的社會(huì)中立足，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
• 孫先生：叛逆孩子學(xué)校不能說(shuō)完全沒(méi)用，也會(huì)有一些用的。但更多的時(shí)候還得看孩子自己本身和學(xué)校是否正規(guī)。如果孩子自己有改變的決心，再加上學(xué)?？茖W(xué)合理的管理模式和專業(yè)的師資力量，那么孩子一定能夠得到改變。但如果學(xué)校不正規(guī)，管理混亂，那么即使孩子有改變的想法，也很難取得好的效果。所以，在選擇叛逆孩子學(xué)校時(shí)，我們一定要慎重考慮。