學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 賈先生：現(xiàn)在的小豪和以前變化很大，變得愛說話了。成績(jī)也提升了。
• 丘女士：孩子改變后，一家人又重新回到其樂融融的氛圍。先前我們并不相信幾個(gè)月的訓(xùn)練，真的能夠改變孩子，現(xiàn)在事實(shí)證明，這個(gè)想法是不對(duì)的，最主要的是特訓(xùn)學(xué)校的老師們會(huì)針對(duì)不同的問題給出不同的解決方案，而每個(gè)孩子本性都不壞，只要受到科學(xué)的引導(dǎo)，就會(huì)帶來(lái)好的改變。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 孟女士：半年時(shí)光如白駒過隙，在這段意義非凡的日子里，孩子在心理老師和教官無(wú)微不至的陪伴與耐心細(xì)致的諄諄教誨下，內(nèi)心世界發(fā)生了翻天覆地的改觀。曾經(jīng)，孩子對(duì)父母滿是怨言與不滿，總覺得自己在成長(zhǎng)過程中缺失了太多父母的陪伴。他未曾深想，父母每日為生活奔波忙碌，為了家庭的經(jīng)濟(jì)支柱能更穩(wěn)固，為了能給予孩子更好的物質(zhì)生活，不得不將大量的時(shí)間和精力投入到工作中，從而無(wú)暇顧及孩子的日常點(diǎn)滴。然而，即便父母在時(shí)間上有所虧欠，在金錢方面卻從未吝嗇，只要孩子有所需求，總是毫不猶豫地滿足。
• 湯先生：在過往的日子里，孩子被這份過度的物質(zhì)滿足驕縱慣了。每當(dāng)內(nèi)心稍有不滿，或者遇到一點(diǎn)小挫折，便將所有的負(fù)面情緒一股腦地發(fā)泄在父母身上，隨意地發(fā)脾氣，全然不顧及父母的感受。但如今，在心理老師一次次深入心靈的引導(dǎo)和教官以身作則的榜樣力量下，孩子漸漸明白了父母的艱辛與不易。他開始反思自己的行為，意識(shí)到自己的任性給父母帶來(lái)了多少傷害。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 龐女士：從那以后，孩子暗暗下定決心，以后要對(duì)父母更加包容。他深知，父母的愛或許不總是以陪伴的形式展現(xiàn)，但那份深沉的愛意從未缺席。他希望用自己的改變，和父母一起營(yíng)造一個(gè)更加和諧、溫馨的家庭關(guān)系。他期待著在未來(lái)的日子里，一家人圍坐在一起，歡聲笑語(yǔ)，共享天倫之樂，讓家的港灣充滿溫暖與愛意。
• 章先生：我家孩子曾經(jīng)深陷網(wǎng)癮的泥沼無(wú)法自拔，那黑暗的時(shí)光讓整個(gè)家庭都籠罩在陰霾之中。但幸運(yùn)的是，孩子成功在戒網(wǎng)癮學(xué)校走出了網(wǎng)癮的陰影，重新回歸到了正常的生活軌道。如今，他眼神中重新煥發(fā)出對(duì)生活的熱愛與憧憬，臉上也時(shí)常洋溢著自信的笑容，仿佛曾經(jīng)那個(gè)被網(wǎng)癮吞噬的少年從未存在過。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 蔣女士：為了孩子的未來(lái)，我們毅然決然地把孩子送到了叛逆學(xué)校，期望他能在這里完成蛻變。曾經(jīng)的孩子，頑固叛逆，整日沉溺于游戲的世界，對(duì)父母的勸告充耳不聞，對(duì)學(xué)習(xí)更是毫無(wú)興趣。然而，經(jīng)過這段時(shí)間在學(xué)校的磨礪與成長(zhǎng)，孩子仿佛脫胎換骨一般，從一個(gè)叛逆不羈的少年，蛻變成了一個(gè)聽話、懂事、孝順，且學(xué)習(xí)上進(jìn)的好孩子。他開始主動(dòng)關(guān)心父母的生活，會(huì)為父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)；在學(xué)習(xí)上，他也變得積極主動(dòng)，不用父母再為他的學(xué)業(yè)操心?？粗⒆拥木薮筠D(zhuǎn)變，我們感到無(wú)比欣慰，也對(duì)未來(lái)充滿了希望。
• 傅女士：小孩子愛打人，這常常讓家長(zhǎng)們感到頭疼不已。每當(dāng)孩子揮起小手打向他人時(shí)，家長(zhǎng)們既擔(dān)心孩子會(huì)因此傷害到別人，又害怕孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們往往不知所措，不知道該如何引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的情緒和需求。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 呂先生：怎么讓不聽話的孩子聽話，這是許多家長(zhǎng)都面臨的難題。孩子到了叛逆期，仿佛一夜之間就變了個(gè)人，對(duì)父母的話總是左耳進(jìn)右耳出，甚至故意和父母對(duì)著干。家長(zhǎng)們嘗試了各種方法，講道理、發(fā)脾氣，可效果都不盡如人意。究竟怎樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓他們乖乖聽話呢？
• 閻先生：你們的方法真的管用嗎？我家孩子剛上初一，就已經(jīng)逃學(xué)好幾次了。他整天沉迷于游戲，脾氣變得異常暴躁，不愛說話，也不愿意交朋友，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到不去上學(xué)了?？粗⒆右惶焯靿櫬湎氯?，我們心急如焚，卻又不知道該怎么辦才好。如果你們有好的辦法，一定要幫幫我們??！

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 郭女士：有家長(zhǎng)反饋，學(xué)校環(huán)境不錯(cuò)，管理也很嚴(yán)格。孩子從學(xué)?；貋?lái)后，就像變了個(gè)人似的，特別聽話。以前那個(gè)調(diào)皮搗蛋、叛逆不羈的孩子不見了，取而代之的是一個(gè)懂事、自律的孩子。他會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)，還會(huì)幫父母做一些家務(wù)，這讓家長(zhǎng)們感到無(wú)比驚喜和欣慰。
• 龐先生：以前孩子就知道玩手機(jī)，對(duì)上學(xué)毫無(wú)興趣，每天宅在家里，大門不出二門不邁。自從在這所學(xué)校矯正后，孩子變得特別聽話。他開始主動(dòng)規(guī)劃自己的生活，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間，還會(huì)和父母分享自己在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓整個(gè)家庭都充滿了歡聲笑語(yǔ)。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 柳先生：強(qiáng)制送孩子去叛逆學(xué)?？梢詥?？這是許多家長(zhǎng)心中的疑問?？粗⒆釉絹?lái)越叛逆，行為越來(lái)越出格，家長(zhǎng)們既擔(dān)心孩子的未來(lái)，又害怕強(qiáng)制送孩子去學(xué)校會(huì)引起孩子的反感和抵觸情緒。他們擔(dān)心孩子會(huì)在學(xué)校里受到委屈，更擔(dān)心孩子會(huì)因此怨恨自己。但如果不采取行動(dòng)，孩子的情況可能會(huì)越來(lái)越糟，這讓家長(zhǎng)們陷入了兩難的境地。
• 宋先生：孩子不愿意待在叛逆學(xué)校，有逃離或失落情緒怎么辦？這是很多家長(zhǎng)送孩子去學(xué)校后擔(dān)心的問題。當(dāng)孩子被送到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)嚴(yán)格的規(guī)章制度和陌生的老師和同學(xué)，他們難免會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和抵觸情緒。有些孩子甚至?xí)氡M辦法逃離學(xué)校，或者陷入深深的失落之中。家長(zhǎng)們心疼孩子，卻又不知道該如何幫助孩子度過這個(gè)難關(guān)。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 石先生：孩子會(huì)不會(huì)怨恨家長(zhǎng)？這是許多家長(zhǎng)在送孩子去叛逆學(xué)校時(shí)最擔(dān)心的問題。他們害怕自己的決定會(huì)讓孩子覺得自己被拋棄了，從而在孩子心中種下怨恨的種子。他們擔(dān)心這份怨恨會(huì)影響親子關(guān)系，讓孩子和自己越來(lái)越疏遠(yuǎn)。但看著孩子日益墮落的樣子，他們又不得不做出這個(gè)艱難的決定，內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎。
• 邢女士：孩子不愿意來(lái)叛逆學(xué)校，該怎么辦？這是家長(zhǎng)們最頭疼的問題之一。孩子對(duì)叛逆學(xué)校充滿了抵觸情緒，一提到要去學(xué)校，就會(huì)大哭大鬧，甚至以絕食、離家出走等方式來(lái)威脅家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們既心疼孩子，又擔(dān)心孩子的未來(lái)，不知道該如何說服孩子，讓他們心甘情愿地去學(xué)校接受改變。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 金先生：有家長(zhǎng)無(wú)奈地說，兒子剛開始只是一有空就玩游戲，現(xiàn)在已經(jīng)到了放不下手機(jī)的地步。吃飯的時(shí)候，眼睛緊緊盯著手機(jī)屏幕，飯菜送到嘴邊都顧不上吃；睡覺的時(shí)候，也把手機(jī)抱在懷里，直到困得實(shí)在睜不開眼才肯放下。之前沒有重視這個(gè)問題，覺得孩子玩會(huì)兒游戲沒什么大不了的，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)管不了了。孩子整天沉迷于虛擬世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，這讓家長(zhǎng)們心急如焚。
• 王女士：孩子不聽話叛逆怎么辦？這是許多家長(zhǎng)都面臨的共同難題。孩子到了叛逆期，就像一只渾身長(zhǎng)滿刺的小刺猬，對(duì)父母的話總是充滿敵意和抵觸。他們不愿意聽從父母的安排，總是按照自己的想法行事，哪怕這些想法是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)們嘗試了各種方法，軟硬兼施，可孩子依然我行我素，這讓家長(zhǎng)們感到無(wú)比無(wú)奈和沮喪。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

• 洪女士：孩子不習(xí)慣學(xué)校生活怎么辦？這是很多剛?cè)雽W(xué)孩子的家長(zhǎng)擔(dān)心的問題。孩子從熟悉的家庭環(huán)境突然進(jìn)入到一個(gè)陌生的學(xué)校環(huán)境，面對(duì)陌生的老師和同學(xué)，難免會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和恐懼情緒。他們可能會(huì)在課堂上坐立不安，不愿意和同學(xué)交流，甚至哭鬧著要回家。家長(zhǎng)們心疼孩子，卻又不知道該如何幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
• 魏先生：戒網(wǎng)癮學(xué)校實(shí)行全封閉式半軍事化的管理方式，這種獨(dú)特的管理模式為孩子們的改變提供了有力的保障。學(xué)校采取隔離式的方式，讓孩子們離開網(wǎng)絡(luò)，斷絕與網(wǎng)絡(luò)游戲的聯(lián)系，從源頭上切斷了孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。通過半軍事化的訓(xùn)練，孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中磨練意志，培養(yǎng)耐力。他們每天按時(shí)起床、出操、訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和較強(qiáng)的時(shí)間觀念。同時(shí)，半軍事化的訓(xùn)練還能培養(yǎng)孩子們*生活的能力以及嚴(yán)肅的生活態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依賴父母。這種管理模式有助于端正并穩(wěn)定學(xué)生的思想、情緒，為后期轉(zhuǎn)化工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。