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龍文教育作為一家專注中小學(xué)一對(duì)一教學(xué)的教育機(jī)構(gòu),經(jīng)過(guò)20多年不斷創(chuàng)新和發(fā)展,累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)員超60萬(wàn)人次。1999年龍文教育成立,至今有著長(zhǎng)達(dá)21年的教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),一直秉承著“匠心龍文、潛心育人”的教育精神,順應(yīng)*教學(xué)方向,優(yōu)化教學(xué)理念,注重知識(shí)教育和人格教育的結(jié)合,過(guò)程中強(qiáng)調(diào):興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成及品格塑造。在課程方面,龍文教育可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度進(jìn)行分層次教學(xué)設(shè)計(jì);在形式上,將傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行充分結(jié)合,讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。未來(lái),在這條賽道上,龍文將繼續(xù)以“長(zhǎng)跑”的姿態(tài)堅(jiān)定前行。
選擇龍文教育的原因:
一、課堂授課:講練結(jié)合溫故而知新,在龍文補(bǔ)習(xí)課堂,老師根據(jù)課堂吸收情況及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容
二、試題分析:試題疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),層層把關(guān),層層推進(jìn)。
三、課堂落實(shí):學(xué)生輸出老師檢驗(yàn)課后的個(gè)性化補(bǔ)充輔導(dǎo),將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位
四、強(qiáng)化講授:針對(duì)試題以及課堂落實(shí)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的再次強(qiáng)化講授
五、跟盯檢查:課后再次檢測(cè)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,班主任堵門(mén)跟盯;公布優(yōu)秀、鼓勵(lì)進(jìn)步帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍
六、階段測(cè)試:日清、周結(jié)、月考系統(tǒng)推進(jìn),查漏補(bǔ)缺
七、結(jié)果公示:公示學(xué)習(xí)成果實(shí)施獎(jiǎng)懲措施,并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行家校溝通共同協(xié)作督促學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。
高考前的復(fù)習(xí)周期是很長(zhǎng)的,經(jīng)年累月下來(lái)的疲憊無(wú)法避免,這個(gè)時(shí)候就需要調(diào)整心情,用一劑雞血刺激大腦,讓自己處于亢奮的狀態(tài),就好像絕頂高手出場(chǎng)都自帶背景樂(lè),我們考生自然也不能差,一首編曲宏大、用詞大氣戰(zhàn)歌可以讓人斗志高昂,即便面對(duì)再難的問(wèn)題,也有自信解出正確答案,越臨近高考,心態(tài)調(diào)節(jié)越重要,考生務(wù)必及時(shí)調(diào)整好心態(tài),基于自身制定的考試方案設(shè)定客觀合理的期望值,不過(guò)分期望“超常”發(fā)揮,不多慮“失常”的偶發(fā),以平和自信的心態(tài),更加從容地參加考試,考生要在考前保證睡眠,不要過(guò)度緊張,也不要過(guò)分放松,建議考生要有適合自己的調(diào)節(jié)、放松方式,將身體和心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。
高考猶如千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋,通過(guò)高考補(bǔ)習(xí)班的輔導(dǎo)一定會(huì)使得自身的成績(jī)達(dá)到理想狀態(tài)。高考補(bǔ)習(xí)班能夠幫助考生花費(fèi)最短的時(shí)間,達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率,最終考上理想的大學(xué),所以,有條件的同學(xué)還是建議參加高考補(bǔ)習(xí)班。
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