高中輔導班與傳統(tǒng)的教學模式完全不同。輔導課的教師根據(jù)學生的學習情況進行教學,使學生成為課堂的主體。由于每個學生都有不同的學業(yè)成就和個性特征,導師也會為學生制定相應的輔導計劃。在輔導過程中,根據(jù)學生的學習需求調整學習計劃,通過個性化教學激發(fā)學生的學習興趣。
前言
高中輔導班與傳統(tǒng)的教學模式完全不同。輔導課的教師根據(jù)學生的學習情況進行教學,使學生成為課堂的主體。由于每個學生都有不同的學業(yè)成就和個性特征,導師也會為學生制定相應的輔導計劃。在輔導過程中,根據(jù)學生的學習需求調整學習計劃,通過個性化教學激發(fā)學生的學習興趣。
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