從小時(shí)候到現(xiàn)在，一路走來(lái)，我們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)大大小小的考試，隨堂測(cè)驗(yàn)、周測(cè)、月測(cè)、期中測(cè)驗(yàn)、期末測(cè)驗(yàn)、小升初、中考、高考……每一場(chǎng)考試都或多或少起著不同的作用，每一場(chǎng)考試，都在為日后我們的去向做著不同程度的鋪墊。

1、戴氏教育--因材施教：

老師均為多年授課經(jīng)驗(yàn)的A級(jí)教師，深諳學(xué)生心理，緊抓學(xué)生問(wèn)題，好評(píng)率高。

2、戴氏教育--個(gè)性化教學(xué)：

：校區(qū)會(huì)為老師定期進(jìn)行培訓(xùn)，為老師及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)和政策，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，保證為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

3、戴氏教育--經(jīng)驗(yàn)豐富色：

在教學(xué)體系、師資培訓(xùn)、教學(xué)產(chǎn)品、課程研發(fā)都形成了一整套完善的課程服務(wù)系統(tǒng)的教培機(jī)構(gòu)。

4、戴氏教育--創(chuàng)新方式：

為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)規(guī)劃，為學(xué)生搭建完善的課程體系，促進(jìn)學(xué)員綜合能力的進(jìn)一步提升與發(fā)展，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

5、戴氏教育--獨(dú)特高效：

老師具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師心中都會(huì)有一個(gè)大致的了解，進(jìn)而幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

1、戴氏教育（學(xué)員滿意）

戴氏教育（學(xué)員滿意）：每名學(xué)生力爭(zhēng)再上一個(gè)臺(tái)階

2、卓越教育

卓越教育： 教學(xué)實(shí)施注重整體提分,授課重點(diǎn)放在易攻堅(jiān)且提分快的板塊

3、新東方高考培訓(xùn)

新東方高考培訓(xùn)：早晚正課后有兩節(jié)答疑課堂,學(xué)生提出問(wèn)題,任課老師一對(duì)一解答不留疑問(wèn)到第二天

4、捷登培訓(xùn)

捷登培訓(xùn)：學(xué)科知識(shí)精準(zhǔn)篩檢，輔導(dǎo)緊隨命題，高考考點(diǎn)一網(wǎng)打盡

5、龍新教育

龍新教育：班主任老師課后跟盯,每天檢查課后作業(yè)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成

6、澤禾教育

澤禾教育：從歷屆高中全日制老師中層層篩選教師任教，任教老師考核達(dá)標(biāo)方可任教

7、播優(yōu)教育

播優(yōu)教育：考核維度包含：成績(jī)提升率；學(xué)生滿意度；筆試成績(jī)；公開課成績(jī)等

8、金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)：專職助教團(tuán)隊(duì)，“全天保姆式領(lǐng)學(xué)”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

9、博大高考培訓(xùn)

博大高考培訓(xùn)：一直堅(jiān)持“向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以“愉快教育”和“成功教育”為核心，不斷學(xué)習(xí)和汲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重“授人以漁”，傳授學(xué)習(xí)方法。

10、北辰教育

北辰教育：由高考教研組老師組成，擁有豐富的教學(xué)和備考經(jīng)驗(yàn)，深入研究高考考綱及考點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

運(yùn)用回憶性思維方法，提高學(xué)生的反思能力

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)作業(yè)以做習(xí)題為主，教師批改的主要目的是督促檢查和了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，判明對(duì)錯(cuò)，給一個(gè)成績(jī)后下發(fā)。學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是文字、數(shù)字、字母、符號(hào)，從內(nèi)涵到形式都比較抽象。運(yùn)用這些抽象的東西進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，對(duì)于智力仍在發(fā)育中的高中生而言，如果沒有長(zhǎng)期的回憶性思維，各種思維方法容易忘記。

如何讓一定的思維方法在學(xué)生頭腦中扎根，就必須借助回憶性思維方法，即對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，思維過(guò)程，方法進(jìn)行階段式的回憶，總結(jié)?；貞浀倪^(guò)程多種多樣，如讓學(xué)生看著教材目錄，對(duì)目錄中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，并標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用圖表、箭頭、口訣、形象比喻等技巧編織知識(shí)網(wǎng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工，提高了概括能力和抽象思維能力。這種方法的最大好處就在于避免學(xué)生形成思維定勢(shì)，強(qiáng)化了對(duì)一題多解，一題多變的認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)散思維的形成。

輔導(dǎo)班不是一張進(jìn)入好大學(xué)的門票，它只是一個(gè)工具，對(duì)有需求的家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一種彌補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育不足的很重要的形式，它也不能完全取代家庭教育對(duì)孩子的影響。如果想要了解更多相關(guān)的信息，歡迎致電