遼寧鞍山正規(guī)的青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校哪里有排名推薦

遼寧鞍山正規(guī)的青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校哪里有排名推薦？現(xiàn)在的孩子由于嬌生慣養(yǎng)，出現(xiàn)叛逆不聽話，網(wǎng)癮嚴(yán)重，暴躁抑郁，自私冷漠，打罵父母，離家出走等不良行為，正規(guī)叛逆孩子軍事化改造學(xué)校運(yùn)用心理輔導(dǎo)+軍事化訓(xùn)練矯正叛逆行為，讓孩子早日回歸家庭。

1、全人教育（學(xué)員滿意）

全人教育（學(xué)員滿意）：學(xué)校通過軍事化的訓(xùn)練，人性化的教育，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實(shí)用的行為矯正和心理輔導(dǎo)方式，并提倡行為和心理的個案解讀和跟蹤，使青少年真情感受：嚴(yán)格中有充分尊重，訓(xùn)戒中有百倍關(guān)愛，教育中有自我醒悟，訓(xùn)練中有自我超越

2、水沫榕泉教育（家長認(rèn)可）

水沫榕泉教育（家長認(rèn)可）：把孩子教育成五自：自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自愛；四多：多看、多聞、多做、多思；三法：學(xué)法、懂法、守法；兩感恩：感恩社會、感恩父母，造就孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

3、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：采取學(xué)員與老師、教官同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練的“四同陪伴”管理和教育方式，培養(yǎng)有紀(jì)律、有道德、有理想、有文化，會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造，身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、開拓精神強(qiáng)的“四有四會四強(qiáng)”學(xué)生

4、興華教育（學(xué)員評價好）

興華教育（學(xué)員評價好）：學(xué)校通過封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，對于孩子的管教，輔導(dǎo)老師從心理學(xué)角度出發(fā)，不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的打罵孩子現(xiàn)象，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。

5、旭陽教育（辦學(xué)歷史久）

旭陽教育（辦學(xué)歷史久）：學(xué)校有心理放松解壓室，老師幫助孩子，療愈心靈創(chuàng)傷、打開心結(jié)，變得積極正能量。

6、正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）

正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）：讓孩子們在體驗(yàn)生活的同時，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價值觀，逐漸成為一個自信、自立、自強(qiáng)的人。我們堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我們會努力力使每個孩子都有一個美好的未來。

7、知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：叛逆管教學(xué)校主要針對10歲—17歲存在網(wǎng)癮、早戀、孤僻和*傾向等問題的未成年人進(jìn)行及時矯正與輔導(dǎo)。采取學(xué)員與老師、教官同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練的“四同陪伴”管理和教育方式，培養(yǎng)有紀(jì)律、有道德、有理想、有文化，會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造，身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、開拓精神強(qiáng)的“四有四會四強(qiáng)”學(xué)生。

8、至善教育（軍事化管理模式）

至善教育（軍事化管理模式）：學(xué)校通過封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，對于孩子的管教，輔導(dǎo)老師從心理學(xué)角度出發(fā)，不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的打罵孩子現(xiàn)象，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果

9、志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）

志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）：學(xué)校主要針對各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時對青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。叛逆少年游戲網(wǎng)癮戒除學(xué)校著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，青少年教育培訓(xùn)學(xué)校的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。

10、020叛逆教育（比較受歡迎）

020叛逆教育（比較受歡迎）：教學(xué)設(shè)施齊全，有專門的拓展賽道，寬活的訓(xùn)練操場，配備了教學(xué)所需的各種教學(xué)設(shè)備，圖書繪畫室、多媒體教室，配備了心理輔導(dǎo)中心、家庭教育活動中心等;孩子到校后，專業(yè)心理老師為孩子進(jìn)行一對一心理疏導(dǎo)，從源頭上解決少年的叛逆網(wǎng)癮問題，對癥下藥。

機(jī)構(gòu)介紹：

1.全人叛逆是一所師資力量雄厚，教學(xué)領(lǐng)先的青少年心理、行為矯正機(jī)構(gòu)。我們秉承拯救一個孩子，幸福一個家庭的宗旨，針對叛逆期孩子出現(xiàn)的陋習(xí)，主要采用畫格的軍事化管理模式，再佐以心理輔導(dǎo)、素質(zhì)與品德教育、家庭親子教育等，是專門針對青少年綜合素質(zhì)教育的特訓(xùn)基地，被相關(guān)部門授予家庭式教育服務(wù)站、優(yōu)秀校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國內(nèi)家庭教育實(shí)踐基地、養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地。

2.全人叛逆作為一家正規(guī)解決孩子叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮學(xué)校，我們在教育過程中所實(shí)施的一系列課程方案，主要是針對孩子的問題進(jìn)行制定的，都是為了真正糾正孩子存在的問題的；

3.全人叛逆作為一家正規(guī)解決孩子叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮學(xué)校，我們所開展的各種教育活動包括所采取的系列管理制度、措施等，都是針對孩子存在的各個方面的問題的，我們進(jìn)而還要關(guān)照到孩子未來的發(fā)展（如與孩子一起進(jìn)行職業(yè)及生涯規(guī)劃、特訓(xùn)后的繼續(xù)指導(dǎo)等）。

青少年容易出現(xiàn)哪些嚴(yán)重的心理問題呢?

一、犯罪心理

表現(xiàn)：犯罪心理主要表現(xiàn)有：偷盜、搶劫、報(bào)復(fù)性行為等。

原因：青少年犯罪者其實(shí)自己是有一個清楚認(rèn)知的，他知道這種行為會構(gòu)成犯罪。受動力性和方向性的心理支配，為了達(dá)到目的而沖動犯罪，常見的青少年犯罪就有因?yàn)樾枰X充值游戲而入室搶劫的。

后果：犯罪心理具有成癮性，這也是為什么不管是成年人還是未成年人，一旦犯案被抓，大部分都是慣犯。

二、極端心理

表現(xiàn)：患者伴有抑郁傾向，覺得生活無望、悲觀、沮喪，常見的表現(xiàn)有失眠、眼神呆滯、行為緩慢、痛苦等。

原因：這類青少年可能是來自于學(xué)習(xí)的壓力，或者是家庭的變故，還有部分人是遺傳因素導(dǎo)致的。

后果：輕者影響身體的各個機(jī)能，重者會有自殺的傾向。

三、社交恐懼

表現(xiàn)：患有社交恐懼癥的孩子，在人多或者陌生環(huán)境下，會有急促不安、焦慮、心慌、胸悶、退縮的表現(xiàn)。

原因：其實(shí)有這種反應(yīng)的孩子，他本身知道這種行為是過分的，全依然無法改變，這種表現(xiàn)是因?yàn)槭苣撤N驚嚇或刺激形成的條件反射，也可能是受過恐怖的心理暗示。

后果：影響正常的交友，長期不治療的話，只會加重這種恐懼，從而封閉自己。

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