杭州青少年戒網(wǎng)癮中心？叛逆教育機(jī)構(gòu)-以“感化一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社會(huì)”強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感而創(chuàng)辦的是一家專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理咨詢(xún)，心理教育，國(guó)學(xué)教育，文化課，青少年法律知識(shí)講堂，行為引導(dǎo)教育以及培養(yǎng)感恩教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，

1、全人教育（學(xué)員滿意）

全人教育（學(xué)員滿意）：學(xué)校都是一一俱全，給孩子提供一個(gè)舒適的環(huán)境。校方會(huì)安排專(zhuān)業(yè)的心理老師，持續(xù)的跟孩子溝通，調(diào)整三觀、學(xué)習(xí)認(rèn)知，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)，如何做人做事，分辨是非，變的感恩，積極向上。

2、知恩教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）

知恩教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）：孩子到校之后，未經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人同意，不允許出校；在校不允許使用手機(jī)。

3、至善教育（軍事化管理模式）

至善教育（軍事化管理模式）：采用小班教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”家教式的個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生在我校訓(xùn)練階段不落下文化課，便于日后回原校跟班學(xué)習(xí);孩子在軍事化叛逆孩子管教學(xué)校接受教育期間，所有教育活動(dòng)皆與學(xué)生或老師在一起，24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控在線，家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地觀看孩子在校情況。

4、志和教育（團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)）

志和教育（團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)）：禁止教官打罵體罰孩子，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮雄厚的師資力量，取得了豐碩的教育成果;心理輔導(dǎo)為主：以心理咨詢(xún)，團(tuán)體輔導(dǎo)及家庭治療為主，結(jié)合科學(xué)有效的軍事訓(xùn)練，不良行為矯正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的心理干預(yù)，幫助學(xué)生家庭修復(fù)親子關(guān)系，以便他們出校之后能順利的適應(yīng)新的生活。

5、020叛逆教育（比較受歡迎）

020叛逆教育（比較受歡迎）：孩子入校，教官、心理老師，會(huì)對(duì)對(duì)孩子心理狀況一對(duì)一分析，幫孩子制定專(zhuān)業(yè)的矯正轉(zhuǎn)化方案。

6、愛(ài)德思睿教育（效果比較好）

愛(ài)德思睿教育（效果比較好）：教孩子學(xué)習(xí)武術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)和自我保護(hù)能力，如軍體拳、防身術(shù)等。

7、博思特教育（價(jià)格親民）

博思特教育（價(jià)格親民）：心理輔導(dǎo)老師都是:*二級(jí)三級(jí)心理咨詢(xún)師，且都長(zhǎng)期從事青少年素質(zhì)教育事業(yè)。

8、大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：學(xué)校擁有各類(lèi)體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器械，可豐富孩子們的體育活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

9、國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）

國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）：對(duì)待青少年的教育我們絕不馬虎，心理老師個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠應(yīng)對(duì)不同的孩子。

10、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

護(hù)航教育（受歡迎度比較高）：心理一對(duì)一教學(xué)，行為矯正，家庭教育，幫助孩子綜合素質(zhì)群面提升。

1、全人教育--亮點(diǎn)：

學(xué)校由教育局監(jiān)管、正規(guī)民辦學(xué)校，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全， 各部門(mén)備案齊全，合法合規(guī)，家長(zhǎng)更放心;后期跟蹤服務(wù)，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，免費(fèi)回基地再教育。

2、全人教育--優(yōu)勢(shì)：

學(xué)校嚴(yán)控學(xué)員質(zhì)量，讓孩子從心理轉(zhuǎn)變，徹底擺脫叛逆心理，重返校園，回歸正常生活軌道;教學(xué)設(shè)施齊全，正仁環(huán)境優(yōu)美，排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地齊全，是省內(nèi)建有高標(biāo)準(zhǔn)拓訓(xùn)基地學(xué)校。

3、全人教育--特色：

禁止教官打罵體罰孩子，全方位引導(dǎo)教育，深入孩子的內(nèi)心，從源頭上解決孩子的叛逆網(wǎng)癮問(wèn)題，對(duì)癥下藥;全封閉式軍事化管理培訓(xùn)模式，教官與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。

4、全人教育--特點(diǎn)：

心態(tài)干預(yù)：我們的課程旨在改變孩子所有的壞習(xí)慣及對(duì)改變不利于孩子成長(zhǎng)的負(fù)面情緒，從而激發(fā)青少年的潛在力量，發(fā)掘孩子的潛能和智慧，讓孩子未來(lái)自在而活，自然綻放;24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，實(shí)施透明化管理，隨時(shí)可以看到孩子在校畫(huà)面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)。

5、全人教育--評(píng)價(jià)：

可接收學(xué)籍，采用小班教學(xué)，同步小初高文化課輔導(dǎo)，因材施教，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;素質(zhì)化教育 全方位成長(zhǎng)：提供精細(xì)優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教學(xué)服務(wù)，塑造學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)。

沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害不只是厭學(xué)，這些心理疾病會(huì)來(lái)得猝不及防

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沉迷網(wǎng)絡(luò)大概會(huì)影響到視力、學(xué)習(xí)、性格還有頸椎等這些疾病。

但由于現(xiàn)在曝光的青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的惡劣性案件越來(lái)越多，中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已不再是淺顯的表面問(wèn)題，更嚴(yán)重的還是心理類(lèi)疾病。

第一種：社交恐懼癥

主要表現(xiàn)：沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)間比較長(zhǎng)的孩子，最明顯的表現(xiàn)就是不愛(ài)出門(mén)，家里來(lái)了客人也不從問(wèn)候，不喜歡與人交流，更不愿意出家門(mén)，常常呆在自己的房間。

他們封閉內(nèi)心，連父母也不愿多說(shuō)一句話，但是在網(wǎng)絡(luò)上卻可以交談甚歡。如果有這種表現(xiàn)的孩子，父母要多加注意，如果不及時(shí)干預(yù)，這類(lèi)型的孩子將很難融入社會(huì)，他們?cè)谌穗H交往能力變?nèi)鯐r(shí)，日后想要成家立業(yè)將會(huì)是個(gè)大問(wèn)題。

第二種：狂躁癥

主要表現(xiàn)：能正常上網(wǎng)，孩子安然無(wú)恙，一旦停電停網(wǎng)，孩子就會(huì)變得無(wú)比狂躁，對(duì)父母有魯莽行為，停網(wǎng)停電就像是停了他們的救命藥一般，一刻都不得休停。

第三種：幻想癥

繼這兩年幾次曝光的青少年沉迷網(wǎng)游跳樓自殺事件，他們玩游戲玩多了時(shí)間，總會(huì)幻想自己有幾條命，可以從高樓飛下，不但身懷絕技，還可以隨時(shí)復(fù)活。

這類(lèi)孩子最明顯的表現(xiàn)就是，喜歡自言自語(yǔ)，特別愛(ài)打斗類(lèi)的游戲，好勝心比較強(qiáng)，當(dāng)然自制力也是非常差的，如果父母不想讓孩子長(zhǎng)期處于游戲和網(wǎng)絡(luò)中，就應(yīng)該及時(shí)出手制止，帶孩子做更多有意義的事情。

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