潛江正規(guī)戒網(wǎng)癮學校哪家好？據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力,所以當孩子有些“叛逆”時，家長不必過于擔心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法,面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心，當學生暴躁脾氣發(fā)作時，教師可視有無攻擊行為而定，如行為不過分可不加干預，如有攻擊性行為則應制止，但不必馬上批評，只要求他自控，要求他觀察自己發(fā)怒時的表現(xiàn)，這樣往往使他的憤怒中止，過后，應探求原因，如是挫折引起的憤怒，應教導學生如何面對挫折；如是樂抑的敵意引起的發(fā)泄，應盡量促成學生與對立的一方溝通，以消除誤會或改善關(guān)系。

1、全人教育（學員滿意）

全人教育（學員滿意）：對待青少年的教育我們絕不馬虎，心理老師個個經(jīng)驗豐富，能夠應對不同的孩子。

2、愛德思睿教育（效果比較好）

愛德思睿教育（效果比較好）：心理一對一教學，行為矯正，家庭教育，幫助孩子綜合素質(zhì)群面提升。

3、博思特教育（價格親民）

博思特教育（價格親民）：基地自成立以來，先后有5000多名青少年在教育的“保駕”中成功改變不良習慣，重拾陽光，積極的生活態(tài)度，熱愛學習，熱愛家庭，感恩父母，感恩社會，為社會的安定，發(fā)展作出了應有的貢獻

4、大正教育（經(jīng)驗豐富）

大正教育（經(jīng)驗豐富）：基地理念“責任素質(zhì)、專業(yè)、價值、安全”的教學理念，軍事化管理、拓展訓練、農(nóng)村生活體驗和感恩教育，堅持以孩子為本，以走進孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子培養(yǎng)成“五會”、"四法"、"三恩"對家庭及社會有用之人

5、國瑾教育（心理輔導專業(yè)）

國瑾教育（心理輔導專業(yè)）：特長教育，激發(fā)自我滿足與成就感，擺脫網(wǎng)癮的束縛。

6、護航教育（受歡迎度比較高）

護航教育（受歡迎度比較高）：采取軍事化、全封閉管理，教學資質(zhì)齊備，教育設施齊全，專業(yè)性強，專業(yè)師資居全國同行業(yè)前列，倡導“和諧式教育”理念，堅持“先接納（適應）、再輔導（針對性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習慣與以前缺點形成互補以達到和諧狀態(tài)）”原則，實現(xiàn)“以心理輔導與行為習慣訓練為龍頭，以國學教育、親情教育與感恩勵志教育為補充，推動學員成人成才為目標”的辦學宗旨，分階段、按流程對學員進行個性化輔導教學。

7、李鋒教育（經(jīng)驗豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗豐富）：24小時遠程視頻監(jiān)控，學校實施透明化管理，隨時可以看到孩子在校畫面，邀請家長監(jiān)督教學;禁止教官老師打碼體罰孩子，引導孩子全方位的成長，讓學生學會尊重生命，感恩父母的養(yǎng)育，學會處理五倫關(guān)系，回報社會。

8、勵萱教育（辦學久）

勵萱教育（辦學久）：經(jīng)學校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學，辦學許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應俱全，各部門都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學校，專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長的高度贊譽。

9、紐特教育（教學質(zhì)量不錯）

紐特教育（教學質(zhì)量不錯）：學校采取心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式，通過全封閉式軍事化管理模式，關(guān)愛尊重學員、絕不打罵體罰學員、保護學員家長隱私，拒絕安全教育事故的出用實際行動贏得家長學員的信賴。

10、善一訓教育（辦學正規(guī)）

善一訓教育（辦學正規(guī)）：行為矯正訓練：不僅磨練意志、強健體魄，同時培養(yǎng)*自信、吃苦耐勞的精神;心理障礙輔導：根據(jù)每個學員不同的性格特征制定個性化心理輔導方案進行調(diào)整;心態(tài)轉(zhuǎn)變:讓孩子學會認清自我，強化訓練，練就陽光、剛毅的少年戰(zhàn)士

1、全人教育--亮點：

一家針對特殊青少年群體實行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區(qū)。實行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式，該學校以法制教育、倫理教育（國學經(jīng)典）、社會公益實踐、行為習慣養(yǎng)成為教學綱領(lǐng)，結(jié)合實踐，使學生懂法守法，遵守道德準則，以適應社會，讓孩子從內(nèi)心懂得感恩，喜歡學習，熱愛生活，擁抱生活...

2、全人教育--優(yōu)勢：

學規(guī)模大，校區(qū)遍布全國在山東、河北、河南、陜西、安徽、浙江、江蘇、湖南、湖北、廣東、廣西、貴州、重慶、四川都有校區(qū)，大家額可以就近選擇;全封閉式軍事化管理模式，養(yǎng)孩紀律性，改變懶散的生活習慣，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

3、全人教育--特色：

同步文化課輔導，小班教學，因材施教，幫助學生查漏補缺，不耽誤孩子文化課學習;采取以心理輔導、心理矯治、國學修身、行為習慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段。

4、全人教育--特點：

軍事化訓練的同時通過學習國學，可以使孩子對各領(lǐng)域各學科有初步的了解，為日后的深入了解打下堅實的基礎(chǔ);簽訂協(xié)議，學員達不到預期的效果，可以退款，有一到三年的服務期，若出現(xiàn)反彈，回基地再教育。

5、全人教育--評價：

堅持以孩子為本，以走進孩子心靈、塑造健全人格為理念，成為對家庭及社會有用之人。招生對象：早戀網(wǎng)戀、親情淡漠、與父母老師溝通困難、不聽話固執(zhí)任性、經(jīng)常與家長吵架或?qū)?，情緒控制能力較差、愛發(fā)脾氣、心理脆弱、無法面對困難和挫折、自閉抑郁，或者因沾染不良習慣等各種原因被學校勸退及已離校的學生，沉迷手機網(wǎng)網(wǎng)癮大、逆反出走、性格孤僻、厭學逃學等。

第一，放棄系在孩子身上的束縛，還其*。

1.在孩子成長的幾個階段中，特別是到了“第三反抗期”——12—16歲這個年齡段，孩子們基本上已經(jīng)到了*放飛的階段，如果這時家長們?nèi)匀痪o緊束縛著孩子，必然要招致孩子的強烈抗爭，上述幾個特點分析中，都不難看出，叛逆孩子面對家長的管束，幾乎都表現(xiàn)為一種張力。

2.所以，對待“第三反抗期”的叛逆孩子們，與其如堵洪水一樣，莫如用疏導的方式，給叛逆孩子們以*，還他們飛翔的天空。

3.這樣，很容易讓孩子們體驗到翱翔的快樂后，認真對待爸爸和媽媽的意見和建議了。

第二，家長要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，尊重孩子。

1.在現(xiàn)代育人觀念中，尊重孩子的家庭平等地位，在很多家庭中嚴重缺乏。

2.這源于很多家長總把已經(jīng)處于青春期的叛逆孩子們?nèi)援攷讱q的小孩子來看待。

3.如果家長能夠讓孩子們多參與一些家庭事務的商量和決策，傾聽和尊重叛逆孩子的意見，會讓叛逆孩子有強烈的家庭責任感的。

4.同時讓孩子多了解父母工作、生活和教育的艱辛，也會喚醒叛逆孩子對父母的理解和同情之心，當感恩之情被激活后，叛逆孩子自然會多體諒父母，認真做好自己份內(nèi)的事，比如做一些家務，比如認真對待自己的學習，比如合理安排用電腦學習，或者安排游戲時間等。

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