進入高中以后，隨著英語教材難度的加大，詞匯量的不斷增加，高中英語成為高中學習的一個難點課程，但是我們都知道任何一門課程的學習都有它的好的方式和方法，英語學習也不例外，那我們怎么才能提高高中英語呢？首先我們就是要對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，這就等于成功了一半。

1、學大教育（學員滿意）

學大教育（學員滿意）：個性化培養(yǎng)多維度關注，提供孩子學科教學服務、學生生命成長指導服務、家長成長服務

2、希望之光教育

希望之光教育：教師教學經(jīng)驗豐富，多年教輔累積，考高經(jīng)驗豐富，直擊應試得分點

3、高途教育

高途教育：兩種教學模式，一對一個性化輔導、高品質(zhì)小班拔高，滿足不同學生的需求

4、名師薈培訓

名師薈培訓：多元化餐食，科學配餐，保障學生營養(yǎng)均衡。吃出好身體，考出好成績

5、陽光課外培訓

陽光課外培訓：全職教師24小時在校，重點中學，多年教學經(jīng)驗教師把脈教學，及時解決學生問題

6、丹秋高考培訓

丹秋高考培訓：豐富的班型，滾動開班，隨到隨學

7、福知行教育沖刺班

福知行教育沖刺班：集個性化教學、多元化教育為一體的教育機構(gòu)。

8、京翰高考培訓

京翰高考培訓：不讓學生分心，不讓家長擔心

9、愛管云高考全封閉連鎖機構(gòu)

愛管云高考全封閉連鎖機構(gòu)：總結(jié)高考可以利用的經(jīng)驗,帶領學員翻盤，可以補習高考全科的課程內(nèi)容，復讀期間成績提升較大

10、樂思教育

樂思教育：線下學習，線上也可以隨時提問，線上+線下相結(jié)合，任何問題都能及時與老師溝通

1、學大教育教育--以人為本、因材施教：

授之以“魚”，不如授之以“漁”。教會學生掌握知識固然重要，但更重要的是教會學生主動獲取知識和掌握知識的方法

2、學大教育教育--持續(xù)創(chuàng)新育人模式：

制定個性化輔導方案，采用規(guī)范化的教學管理模式，有專職班主任負責，長期跟蹤服務，定期檢測并及時反饋學生情況，提取家長意見，使學生學得更好

3、學大教育教育--線上線下相結(jié)合：

心理專家坐鎮(zhèn)，跟蹤教學，及時疏導考生心理壓力。幫助考生端正學習態(tài)度，重塑對學習的信心，確保學生時刻處于好學習狀態(tài)

4、學大教育教育--豐富的業(yè)務模式：

由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態(tài)度、課程歸納、重點總結(jié)、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調(diào)動他們自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，通過教師有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個學生的最終輔導成效

5、學大教育教育--保持領先地位：

培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)，規(guī)范學生學習習慣，培養(yǎng)學習能力，從而全面提高學生的學習品質(zhì)

哪些學生適合復讀?

1、高考出現(xiàn)明顯失誤的學生

有些考生平時的學習成績比較穩(wěn)定，然而在高考中由于諸多原因造成明顯失誤，與原本的成績差了幾十分甚至上百分。這種失誤并不是本身學習實力的問題，而是由于某些偶然因素導致的。這類考生只要總結(jié)好高考的經(jīng)驗教訓，把握好考試技巧，復讀一年后再次參加高考，一定會突破頭一年的分數(shù)。

2、有強烈想要復讀意向的學生

高考出分后，有些考生當即要求復讀，這既不是父母強加的意愿，也不是家長和老師反復勸說后的勉為其難之舉，而是他們自己因為渴望提高成績、渴望大學夢能夠?qū)崿F(xiàn)而作出的慎重的決定。這樣的高考復讀生對自己有著強烈的責任感和學習愿望。他們在進入高考復讀班后一般都會埋頭苦讀，憑借著心中的那份不服輸?shù)膱?zhí)念，全力拼搏，到第二年考試時，絕大多數(shù)人都能夠順利考入較為理想的大學。

3、能夠吃苦的學生

高考復讀是一個非常艱苦的過程，不論是在體力上還是心理上都要承受更大的壓力。這種學習壓力并不是每個人都能承受得來，有的考生剛開始信誓旦旦能堅持復讀，中途卻由于吃不了苦選擇放棄。沒有做好打持久戰(zhàn)心理建設且不肯吃苦的考生，說實話他們并不適合復讀。

但有的考生就有一股犟勁兒，有執(zhí)著的精神。目標堅定，一門心思就想考上理想大學。腳踏實地，不怕困難肯吃苦肯下功夫，敢于堅持和拼搏，這樣的考生很適宜高考復讀。

4、有學習潛力的學生

有些高考落榜的考生，他們的智商水平并不低，學習能力也不差，就是沒能把心思放在學習上。他們之前沒能認真地對待高考這件事。高考之后，這類考生經(jīng)過反思認識到，自己高考失敗不是比別人笨也不是自己沒有能力，而是自己沒上心或把精力用錯了地方。如果能夠重新擺正學習態(tài)度，痛下決心，相信高考復讀一年，二次高考時成績一準能提上去。