本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

兒童的語(yǔ)言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語(yǔ)言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來(lái)的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語(yǔ)言治療師，必須對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語(yǔ)言交流技能。今天就來(lái)詳細(xì)介紹下正規(guī)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。

1.康語(yǔ)自閉癥康復(fù)中心

2.雅恩自閉癥

3.高新中童兒童康復(fù)醫(yī)院

4.仁育特殊兒童

5.長(zhǎng)興星兒康復(fù)中心

6.西南兒童醫(yī)院

7.蘭州愛(ài)之健

8.東方啟音自閉癥康復(fù)中心（推薦）

9.智慧泉自閉癥

10.四葉草自閉癥

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢?cè)诰€客服老師。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

關(guān)于東方啟音

東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)課程

康復(fù)對(duì)象：發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、ADHD等發(fā)育障礙兒童語(yǔ)言問(wèn)題。

課程介紹：集結(jié)國(guó)內(nèi)外具有近30年以上兒童職能治療學(xué)術(shù)領(lǐng)域與臨床經(jīng)驗(yàn)的專家團(tuán)隊(duì)，將新研究知識(shí)，臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本地化的課程研發(fā)，內(nèi)容涵蓋動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知與執(zhí)行功能。

二、課程優(yōu)勢(shì)：

1、個(gè)性化的干預(yù)，結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問(wèn)題，制定個(gè)性化治療方案，引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，改善口部肌肉及語(yǔ)言表達(dá)等能力；

2、情境代入：不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點(diǎn),模擬日常交流場(chǎng)景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力；

3、口肌訓(xùn)練：對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童來(lái)說(shuō)，口肌訓(xùn)練是很重要的康復(fù)項(xiàng)目，東方啟音豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲，在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，寓教于樂(lè)；

4、能力層層累積：從一對(duì)一到小組層次性的訓(xùn)練，有個(gè)性化的針對(duì)不同學(xué)員的輔導(dǎo),按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動(dòng)訓(xùn)練。

三、推薦理由

一、40年美國(guó)、香港循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后結(jié)合國(guó)內(nèi)本土需求定制研發(fā)；

二、BCBA督導(dǎo)線下全程跟蹤，提升課程的靈活性和有效性

三、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估體系、課程計(jì)劃和學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。

四、已在全國(guó)40多個(gè)城市開(kāi)設(shè)直營(yíng)自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

康復(fù)知識(shí)分享

成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專注力等方面的問(wèn)題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng)，但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決，Dr.Jean Ayes在40多年前提出了“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)理論基礎(chǔ)，她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展良好，且在腦內(nèi)整合這些訊息，也就是說(shuō)一個(gè)孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提是他必須擁有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力，而這種以大腦神經(jīng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預(yù)，也是職能訓(xùn)練有力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法之一。