本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

兒童的語(yǔ)言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語(yǔ)言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來(lái)的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語(yǔ)言治療師，必須對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語(yǔ)言交流技能。今天就來(lái)詳細(xì)介紹下正規(guī)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。

1.康語(yǔ)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.博沃思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.全優(yōu)加早教康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.沐苗愛(ài)豆自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.競(jìng)思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.東方啟音自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)（推薦）

7.圣美自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.杰奧貝比早教

9.圣娜貝彼兒童成長(zhǎng)中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢?cè)诰€客服老師。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，一般情況下，如果一個(gè)2歲的孩子經(jīng)常使用的詞匯還不到20個(gè)，并且不會(huì)綜合使用，你就應(yīng)該帶孩子到兒童醫(yī)院去測(cè)評(píng)一下，首先應(yīng)該排除的是孩子是否存在聽(tīng)力障礙，如果只是感冒或者耳道感染后，造成液體滯留在中耳，使聽(tīng)力受阻的話，問(wèn)題相對(duì)就簡(jiǎn)單多了，如果測(cè)試發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽(tīng)力和表達(dá)問(wèn)題時(shí)，就需要特殊的治療了，2——3歲是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期，爸爸媽媽們千萬(wàn)別忽略了給小寶寶的語(yǔ)言環(huán)境，這也是幫助他們打開(kāi)絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)的金鑰匙。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2007年，是國(guó)內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語(yǔ)言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

為什么選擇東方啟音？

一來(lái)，東方啟音的專家顧問(wèn)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織。

除了擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還有一顆慈愛(ài)之心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有點(diǎn)特殊的孩子，除了正常的上課，還要充當(dāng)臨時(shí)父母一職。既要照顧孩子的情緒還要料理他們的吃喝拉撒睡，對(duì)孩子的耐心程度可能很多父母都不一定能做到，所以孩子才會(huì)愿意暫時(shí)離開(kāi)親人與阿姨們投入到刻板的練習(xí)中。

二來(lái)，東方啟音兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，通過(guò)系統(tǒng)化流程，制定個(gè)性化治療方案，結(jié)合了一v一、小組、情景教學(xué)、戶外體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，在實(shí)際情境中教學(xué)，根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，教授指導(dǎo)方法和技巧，確保孩子教學(xué)質(zhì)量。

三來(lái)，作為一家專業(yè)的兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，東方啟音通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的評(píng)估，了解如何幫助孩子改善，告別盲人摸象式的低效干預(yù)。為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等。

文末，東方啟音兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)導(dǎo)師提醒：感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等特殊兒童，應(yīng)該及時(shí)的到正規(guī)的康復(fù)機(jī)構(gòu)做詳細(xì)的檢查，明確具體的病情和病因，針對(duì)性的治療。越早干預(yù)效果越好。

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發(fā)育遲緩及自閉癥兒童歸類訓(xùn)練游戲推薦

如何教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)歸類？我們可以通過(guò)以下幾個(gè)游戲進(jìn)行：

一、眾里尋它

家長(zhǎng)或老師將食物模型及家具模型放在盤中，說(shuō)明其中可以吃的東西屬于食物類，其余的則是非食物類。用食物和非食物的圖卡做提示，將提示卡貼在爐具的旁邊，接著讓自閉癥兒童夾起盤中屬于食物類的東西，并放在爐具上。

家長(zhǎng)或老師在吹氣水池內(nèi)放魚(yú)、蝦等海洋生物模型，同時(shí)也放進(jìn)塑料袋、刀、叉子等雜物，然后以海洋生物圖卡提示孩子水池應(yīng)該有什么。出示用具圖提示孩子，用魚(yú)竿將非海洋生物釣出來(lái)，放進(jìn)籃內(nèi)。

二、找對(duì)了！

家長(zhǎng)或老師給自閉癥兒童一張6格圖卡，每個(gè)方格印有一件文具圖，出示另外6幅相同的文具圖，逐一以配對(duì)形式放在方格圖上，并說(shuō)明這些都是文具。將6幅文具圖及餐具圖放在神秘箱內(nèi)，大人每次抽出一張圖卡，讓孩子核對(duì)手中的方格圖卡，若屬于文具類別的，在圖卡上畫上標(biāo)記，并由大人強(qiáng)調(diào)“文具有筆，文具有橡皮擦”等，可以同樣的方法，找出餐具。

三、饞嘴貓

家長(zhǎng)或老師先與自閉癥兒童觀察食物類及玩具類的物件，加強(qiáng)概念。準(zhǔn)備一塊畫有貓模樣的大紙板，并在貓嘴巴的位置開(kāi)一個(gè)大洞，并在旁邊貼上食物圖卡以做提示。準(zhǔn)備若干食物模型及玩具放在桌上的籃子內(nèi)，讓孩子挑選出食物，并將食物拋進(jìn)貓的口中，以模擬喂食，重復(fù)動(dòng)作直至取出籃子內(nèi)的所有食物。

四、海陸空聯(lián)盟

家長(zhǎng)或老師出示有交通工具的海、陸、空?qǐng)D畫作視覺(jué)提示，并指示自閉癥兒童如何分類。在墻上貼上海、陸、空的大圖畫，將各種交通工具及其他物件的圖卡平均分布在地上，讓孩子駕駛踏步車，四處尋找交通工具的圖卡，貼在相應(yīng)的海、陸、空?qǐng)D畫上，如船貼在海上、飛機(jī)貼在天空上等。

五、糖黏豆

游戲可讓4-6名自閉癥兒童進(jìn)行，每名孩子發(fā)一張圖卡，如動(dòng)物—狗，昆蟲(chóng)—螞蟻，并在地上根據(jù)類別的數(shù)量放置相同數(shù)量的呼啦圈。每次由大人發(fā)號(hào)施令或出示類別提示圖，手持同類圖卡的孩子，便聚在一起并站在呼啦圈中。

六、動(dòng)感寶貝

家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備多組不同款式的動(dòng)作圖卡放在桌上，如不同的跳躍動(dòng)作、不同的坐姿等。出示每組的其中一張圖卡，讓自閉癥兒童跟著做出動(dòng)作，由大人拍下照片并用投影儀投射到墻上，讓孩子觀看。孩子根據(jù)墻上的動(dòng)作，找出桌上所有相同類別的動(dòng)作圖卡，并貼在墻上歸類。

東方啟音給出的方法還是蠻有針對(duì)性的，但是家長(zhǎng)光憑自己琢磨也比較難以入手，很多專業(yè)的名稱家長(zhǎng)可能不太理解，畢竟家長(zhǎng)們也不是專門做這個(gè)的，其實(shí)建議家長(zhǎng)帶孩子到東方啟音去看一看，畢竟老師們培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，具體咨詢請(qǐng)撥打下方的熱線電話。