“1對1”個性化輔導，是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系，“診斷課”：每位來到的學生都會和輔導教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現(xiàn)教學目的，這樣能更快、更效率地實現(xiàn)學生參加輔導的目標。一個教師團隊輔導一位學生：學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果，教師是關(guān)鍵，尤其對于1對1個性化教學來說，教師的水平如何直接影響對個別學生的輔導效果。

正規(guī)專業(yè)高三藝考生文化課補習教育優(yōu)勢：

1、正規(guī)專業(yè)教育老師教學經(jīng)驗豐富、教學成果顯著，負責教學規(guī)劃、教材編寫、日常教研、教師培養(yǎng)以及高考考前串講等；

2、正規(guī)專業(yè)教育實施衡中軍事化管理模式，嚴格作息學習時間，教學管理嚴格，在有限的時間內(nèi)提高學習效率；

3、正規(guī)專業(yè)教育實施小班教學，因材施教，老師有更多精力照顧到每個學生，實時答疑；

4、正規(guī)專業(yè)教育每班配備2名班主任老師、3位作業(yè)輔導老師全程陪伴督學，及時幫助學生理清學習上的疑惑，確保學生及時掌握所學知識，今日事今日畢。

5、正規(guī)專業(yè)教育通過課堂管理-班主任陪伴學習、作業(yè)管理、考試管理、心態(tài)管理，為孩子掃清盲點；

1、秦學教育（憑借優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量和個性化的教學服務，幫助許多學生取得了優(yōu)異的成績，其中不乏考入清華、北大等雙一流大學的學生）

• top1、教學模式：班主任整合學員個人目標，制作學員目標達成看板(各階段)
• top2、推薦理由：制定教師學習組管理模式，大班課實現(xiàn)小組跟盯
• top3、家長認可：學校采用講練結(jié)合和隨堂測試等方式來確保學生掌握知識點和考點
• top4、榜上有名：助教老師溝通家長，反饋學情，負責簽到和手機管理

2、星河璀璨計劃（如星河般璀璨，為學生提供無限可能）

• top1、教學模式：班教學形式，因材施教個性化管理
• top2、推薦理由：與學校課程同步，按照學生能力，嚴格分層教學
• top3、家長認可：嚴格按照新高考大綱以及新版課程大綱要求，嚴格把控教學重難點
• top4、榜上有名：分層教學，個性輔導學生基于能力分配班型:志高班、精進班、好學班

3、風華絕代聯(lián)盟（風華正茂，絕代風華，助力學生展現(xiàn)獨特風采）

4、博雅風尚教育體（博古通今，雅致風尚，培養(yǎng)新時代人才）

5、卓越風華聯(lián)盟（卓越品質(zhì)，風華絕代，助力學生成就非凡人生）

6、慧根成長教育（培育慧根，助力學生智慧成長）

7、凌云壯志聯(lián)盟（樹立凌云壯志，助力學生成就偉大夢想）

8、夢想啟航計劃（讓夢想啟航，助力學生勇敢追求未來）

9、精英領(lǐng)航聯(lián)盟（精英領(lǐng)航，助力學生成為行業(yè)先鋒）

10、博學多才聯(lián)盟（廣博知識，多才多藝，助力學生全面發(fā)展）

1、秦學教育--業(yè)界翹楚：

優(yōu)勢：專注于個性化教育，主張“尊重每個孩子的學習天賦，讓學習更有效”。從成立之日起，即集合優(yōu)勢資源組建師資團隊、完善教研體系、搭建教育資訊平臺

2、秦學教育--精準定位：

優(yōu)勢：并且改變傳統(tǒng)1對1模式，通過科學測評，找到影響孩子學習的真實原因，進行規(guī)劃、上課、反饋、測試，給孩子量身定制個性化解決方案

3、秦學教育--個性教學：

優(yōu)勢：讓學生樂學、讓教師樂教、讓家長樂意”的教育理念，從快樂學習出發(fā)，以豐富的教育教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，專注于教師隊伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)發(fā)展

4、秦學教育--智慧巔峰：

優(yōu)勢：高中個性化全科輔導補課機構(gòu)注重孩子穩(wěn)步學習、鍛煉思辨力、意志力和解決困難及問題的能力，幫助孩子查漏補缺。幫助孩子分析今年高考失分點，以及孩子學習的薄弱點，找到解決和學習的方法。

5、秦學教育--教學風格：

優(yōu)勢：專注于一對一教育的教學與研究，更是成立了家庭教育討論與實踐中心，實踐學生、家庭、機構(gòu)三位一體的教學模式，幫助學生健康的成長，在近幾年獲得不錯口碑

藝術(shù)生在聯(lián)考后的時間就是集中精力學習文化課，大部分的考生選擇培訓機構(gòu)的原因：

藝術(shù)生的基礎(chǔ)較弱，在學校無法跟上老師的教學節(jié)奏，學習效率較低；藝術(shù)生在在專業(yè)考試后學習文化課的時間有限，選擇機構(gòu)集中學習更有針對性；

由于藝術(shù)生學習文化課的時間較短，在選擇培訓機構(gòu)的時候一定要慎重，選擇好的學校非常關(guān)鍵，切勿沒有實地考查就盲目跟風，一旦選擇失誤，就會導致所有的努力都白費了，在選擇時要考慮哪些因素呢？

一、辦學資質(zhì)：所選的培訓學校的資質(zhì)是否齊全，是否在教委備案，是否有教委頒發(fā)的辦學許可證，一般來說在北京注冊一所學校審核是非常嚴格的，每年教委都會進行年檢，不合格就會停止辦學，在教學管理上較為規(guī)范。

二、教學針對性：選擇機構(gòu)一定要看其是否專業(yè)，對藝術(shù)生文化課的教學是否有針對性，藝術(shù)生普遍的特性就是基礎(chǔ)弱、自控力差、學習主動性差，如果教學不專業(yè)沒有針對性那對提高藝術(shù)生的成績是沒有幫助的。這一點是非常重要。

由于學生的文化課基礎(chǔ)情況不同，如果混在一起學，可能會導致基礎(chǔ)好的學的更好，基礎(chǔ)差的更差，跟不上學習進度，如果照顧基礎(chǔ)弱的學生，教學進度就會放慢而影響基礎(chǔ)較好的學生。對此我們根據(jù)藝術(shù)生的基礎(chǔ)情況設(shè)置了分級作業(yè)，讓學生做與自己基礎(chǔ)對應的作業(yè)，因材施教更具有針對性。

三、師資力量：想要在3個月左右的時候里把藝術(shù)生的文化課成績提高上去，重要的就是師資力量，老師的畢業(yè)原校，從教年限等。三個月對藝術(shù)生來說要學的知識點較多，想要把基礎(chǔ)打好，知識梳理清楚以及高考應試技巧等必須要有教學經(jīng)驗豐富老師。