本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，后者導(dǎo)致的語(yǔ)遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以說(shuō)是一種純粹由后天語(yǔ)言教育和語(yǔ)言環(huán)境造成的一類語(yǔ)言問(wèn)題，并不能算是疾病。

1、康語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)中心

2、星星益站自閉癥康復(fù)中心

3、蝸牛之家康復(fù)訓(xùn)練中心

4、東方啟音康復(fù)中心（推薦）

5、小雛菊自閉癥康復(fù)中心

以上機(jī)構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，家長(zhǎng)可以*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是東方啟音自閉癥言語(yǔ)康復(fù)。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，社交障礙分為社交心理障礙，社交功能社交障礙，社交焦慮障礙，分別表現(xiàn)為與人交往時(shí)（尤其是大眾場(chǎng)合下），會(huì)不由自主地感到緊張、害怕，以致手足無(wú)措、語(yǔ)無(wú)倫次，嚴(yán)重的甚至害怕見(jiàn)人，常稱為社交恐懼癥、人際恐怖癥，其中有些人主要表現(xiàn)為對(duì)異性的恐懼，稱為異性恐懼癥，在社會(huì)交往中想象成功的體驗(yàn)少，想象失敗的體驗(yàn)多，缺乏自信，總認(rèn)為自己不行，缺乏交往的勇氣和信心，社會(huì)交往中過(guò)多地約束自己的言行，以致無(wú)法充分地表達(dá)自己的思想感情，阻礙了人際關(guān)系的正常發(fā)展等。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

關(guān)于東方啟音：

一、自閉癥特殊兒童分類

生活問(wèn)題類兒童

學(xué)校適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)困難，兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò)依賴等各種心理衛(wèi)生問(wèn)題

癥狀類兒童

多動(dòng)癥、自閉癥、抽動(dòng)癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類兒童的輔助性治療。

情緒問(wèn)題類型兒童

兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問(wèn)題。

二、干預(yù)課程

1.美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)zui新課程STAR--接受性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言--日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；

2.東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào)訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；

3.東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)課程--多感官（視覺(jué)、聽覺(jué)等）、專注力。

三、干預(yù)模式

東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)美國(guó)STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語(yǔ)障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問(wèn)題。

四、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略課程STARＰrogram特色：

四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

提供易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)榮獲多項(xiàng)國(guó)際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

孩子的干預(yù)容不得“試錯(cuò)”，行為干預(yù)作為目前應(yīng)用較廣泛，且有實(shí)證依據(jù)的方法，是自閉癥家長(zhǎng)和老師較為優(yōu)選的實(shí)踐方法。東方啟音是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)等問(wèn)題提供早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)，幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙。

康復(fù)知識(shí)分享

對(duì)于自閉癥有什么好的建議？

1.我見(jiàn)過(guò)很多這樣的家長(zhǎng)，在孩子剛確診的時(shí)候，他不像別的家長(zhǎng)一樣難受，他是完全不相信，不相信兒童自閉癥的存在，更不相信自己的孩子有自閉癥，他非說(shuō)醫(yī)生是誤診，非說(shuō)醫(yī)院是為了qian才編出來(lái)的。zui后跑了大大小小好幾個(gè)醫(yī)院，都是差不多一樣的結(jié)果，才無(wú)奈相信自己的孩子確實(shí)有自閉癥，期間浪費(fèi)了不少精力不說(shuō)，還耽誤了干預(yù)時(shí)間。對(duì)于兒童自閉癥的診斷確實(shí)有著誤診一說(shuō)，但是大部分情況下，如果孩子被檢查出是有自閉癥，那么孩子多少是有發(fā)育上的問(wèn)題的，一家醫(yī)院一位醫(yī)生的診斷可以懷疑，但是多位醫(yī)生的診斷就很可信了。

2.自閉癥是一個(gè)需要長(zhǎng)期干預(yù)的特殊障礙，“長(zhǎng)跑”的話，不是比剛開始沖勁有多大，而是比你耐力有多少。所以，在資金、精力、時(shí)間上，都要做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備?！　∫惨?jiàn)過(guò)這樣的家長(zhǎng)，剛開始只想給孩子找zui大zui好的機(jī)構(gòu)做干預(yù)，做了一年半載，燒了很多qian，孩子也沒(méi)有得到自己期望的進(jìn)步情況。qian花個(gè)差不多了，zui后連普通的機(jī)構(gòu)都上不起課了，孩子要么任他*成長(zhǎng)，要么在家隨便帶著練練，家庭干預(yù)的效果想必做過(guò)的家長(zhǎng)也清楚，沒(méi)有一定的專業(yè)知識(shí)的話，多是事倍功半的。

3.永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)自閉癥的干預(yù)。只要堅(jiān)持，孩子就還有進(jìn)步、改變的可能，一旦放棄，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子和同齡人的差距只會(huì)越來(lái)越大。

4.不要輕易聽信那些新鮮噱頭。我們醫(yī)院也有這樣的家長(zhǎng)，曾經(jīng)在別的機(jī)構(gòu)聽信了一些所謂的新技術(shù)，zui后就是花了大qian，卻沒(méi)有取到一點(diǎn)作用，孩子還被白白耽誤了那么久。

5.任何說(shuō)能治愈的手段都是忽悠人的。這點(diǎn)我想引用網(wǎng)友的一句話，如果哪天治療自閉癥的手段問(wèn)世了，那到時(shí)候肯定會(huì)有各大媒體報(bào)到，會(huì)成為一個(gè)轟動(dòng)醫(yī)學(xué)界的大事件，到時(shí)候想不知道都難。

東方啟音給出的方法還是蠻有針對(duì)性的，但是家長(zhǎng)光憑自己琢磨也比較難以入手，很多專業(yè)的名稱家長(zhǎng)可能不太理解，畢竟家長(zhǎng)們也不是專門做這個(gè)的，其實(shí)建議家長(zhǎng)帶孩子到東方啟音去看一看，畢竟老師們培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，具體咨詢請(qǐng)撥打下方的熱線電話。