在高三這個重要的階段，孩子學習不僅要鞏固基礎(chǔ)，同時也要有一個良好的心態(tài)去應(yīng)對考試。家長要時刻關(guān)心孩子，給孩子進行正確地溝通，讓孩子對學習保持積極性，這樣對孩子的學習才會更有幫助。

正規(guī)專業(yè)的補習輔導機構(gòu)排名匯總

1、學大教育-個性化輔導

2、戴氏高中輔導-高三全科集訓

3、韋德培訓學校-高中補習

4、名師薈教育-專注高中文化課補習

5、金博教育-高中全科托管

6、秦學教育-一站式輔導

7、大智教育-弱科補強

8、學好樂教育-一對一輔導

9、美博教育-個性化輔導

10、京太教育-高中補習學校

以上排名不分先后，根據(jù)家長和學員的真實反饋

學大教育機構(gòu)簡介及課程優(yōu)勢

一、【學大教育學校優(yōu)勢】

(1)師資力量方面，我校教師由學大教自層層撥培訓考核的三級以上教師組成，都有5-10年以上的教學經(jīng)驗，短習備考經(jīng)驗豐富,課堂教學針對性強，能在短時間提高學生應(yīng)試技巧，有效提高分數(shù)。

(2)教研能力方面，我校使用學大教育全國專家卷定刷的資料和習題，有個性化學研究院，專門研究高考命題方向，依托強大的被研網(wǎng)絡(luò)平臺，對考試動向和超勢的把握明顯要快于傳統(tǒng)的學校。

(3)小班制個性化教學，學生全部都是分層分班管理，老師可以統(tǒng)籌、有針對地安排學習進度針對每個學生的每個科目特點，特別強調(diào)個性化的設(shè)置，有效提高學生的整體學習成績。

(4)德育為首，強化素質(zhì)高考，學校有針對性安排各類型勵志演講，鼓舞斗志，讓學生滿懷激情而自信地迎接高考。安排專門的心理課程，定期對學生進行心理健康的輔導。有課程規(guī)想師不斷幫助學生進行學習規(guī)劃和調(diào)適，讓學生學會學習、學會生活、學會做人，從而實現(xiàn)高考的頂級攀登。

二、學大教育優(yōu)質(zhì)品牌

1.學大教育提供優(yōu)質(zhì)的高考、小中高、全科等多項輔導服務(wù)，已經(jīng)成為了廣大家長和學生進行課外輔導的首選。多年的教育輔導成果也被北京及全國各大官方媒體連續(xù)報道。

2.學大教育的愿景是打造中國xxx影響力的線上和線下中小學個性化學習社區(qū)。學大教育的使命是使教育從藝術(shù)走向科學，通過強大的互聯(lián)網(wǎng)教學管理平臺，整合社會更高品質(zhì)、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，xxx程度地釋放每個學生的潛能，讓每個需要成長機會的人都能獲得最優(yōu)質(zhì)的教育。

三、學大教育教育精神

1.培養(yǎng)目標：使學生樂學，善學，好學。

2.教育理念：每一個學生都是獨特的，他的成功需要有個性化的教育和培養(yǎng)方式！

3.教學目標：以中、高考升入重點中學、大學為目標；以培養(yǎng)和訓練學生優(yōu)秀思考、解題能力和方法為目標；以協(xié)同家庭，共同教育，通過非智力因素開發(fā)智力和學習能力為目標。

4.教學模式：在教學過程中實施有針對性的教學，實施“專職教師1對1定向輔導+名校學子榜樣家教+專職教師全程陪讀”的輔導模式。

5.教育團隊：教育咨詢師+心理專家+名校學子上門助孺子路學習中心

選擇學大教育的理由

學大教育

1.學大教育--最終目標：心理專家坐鎮(zhèn)，跟蹤教學，及時疏導考生心理壓力。幫助考生端正學習態(tài)度，重塑對學習的信心，確保學生時刻處于好學習狀態(tài)

2.學大教育--教育優(yōu)勢：聚集教育界的精英，經(jīng)過多年的教育研究和實踐總結(jié)出一套行之有效的全新的教育模式――個性化教育（PPTS）。注重學習興趣的激發(fā)，在傳授知識的同時，樹立學生學習的信心，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)，規(guī)范學生學習習慣，培養(yǎng)學習能力，從而全面提高學生的學習品質(zhì)

3.學大教育--教育特色：對學生學習全過程提供科學，優(yōu)越的學習條件與學習環(huán)境，通過技術(shù)與機制的保障，讓個性化教育真正回歸“因材施教”的本質(zhì)，簡單，有效的解決學生的問題

4.學大教育--選擇理由：辦學多年,有豐富的教學和管理經(jīng)驗，學校設(shè)有多個教學部，中考、高考補習為特色教學，歷屆多名中考學生考入省級重點高中，學校師資力量雄厚，教學設(shè)施齊全

5.學大教育--學長推薦：有一套嚴格的日常管理擔責制度，實行全日制中心（類似于公辦學校的政教處）把關(guān)，專職班主任全過程負責的半封閉式管理模式，學生課堂和課間行為表現(xiàn)都會納入我校的紀律監(jiān)管系統(tǒng)，學生情況清晰明了

相關(guān)知識分享

為啥產(chǎn)生了課外輔導

(1)以前孩子“怕”老師，對老師的話言聽計從。老師教什么孩子聽什么，現(xiàn)在的孩子不那么"怕"老師。

反思原因：多是家里的小皇帝，老師嚴厲教導幾句，回家孩子一復述，有的順著老師意思教育一下自己的孩子，有的脾氣急躁的家長可能會當著孩子的面發(fā)一些牢騷和不滿。更有甚之，去指責老師的工作方式。久而久之，孩子不說了，老師不敢再嚴厲了。孩子學習狀態(tài)松懈了，怠慢了，成績就不甚理想。

(2)競爭意識增強了，老師課上講述的內(nèi)容已不能滿足個別優(yōu)生的知識儲量。

反思原因：現(xiàn)在班容量達到55以上，一個老師帶一兩百個學生。在短短的授課時間內(nèi)，緊鑼密鼓的把課本知識講述一遍，還要應(yīng)對小測，月考，期中，期末等檢測。課后還得給孩子們批復作業(yè)，備課。在這樣的辛勤工作中，老師盡到了應(yīng)盡的義務(wù)，上課認真聽講的學生學到了書本上應(yīng)會的知識。為了顧全整體，除去課本知識，難度更深的題型老師已無多余的時間和精力為學生們拓展。綜上所述，出現(xiàn)兩種情況：①沒有認真聽講的，基礎(chǔ)知識沒完全透徹的學會。②個別優(yōu)生需要拓展知識的深度和廣度。

(3)溺愛現(xiàn)象普遍了。老師敢擔責任，可擔不起指責和投訴。

反思原因：當孩子犯錯了，老師及時糾正了，和家長溝通了?；氐郊依?，孩子可能被在訓斥一頓，幾次三番。有些過于驕縱的孩子，借著上學的名義離家出走了;有產(chǎn)生心理問題的;有個別孩子迫于壓力做出更極端的事情。狀況發(fā)生了，在焦慮與焦灼的情緒下，家長們言論傾向于老師施壓造成的，更有甚之在重重問題未弄清的時候，去學校等場所去投訴。老師兢兢業(yè)業(yè)的教導，因個別極端的家長和學生寒了心。在這種時態(tài)下，做為家長有沒有站在老師的角度下去思考呢?

這時問題就出現(xiàn)了，怎么辦?為了孩子的未來，家長們著急了，東奔西走，四處打聽給孩子們找補習班。可是補習班模式真的選對了么?

青春是一張畫卷，高考是點睛之筆；人生是前進之途，高考是轉(zhuǎn)折之路；人生是揚帆之行，高考是催動之風；人生是登山之道，高考是墊腳之石。愿學子金榜題名，考有所成。