學大擁有華師大專門的檢測基地和專家組，對學生的學科知識、學習能力、學習個性、方法個性、應試心理等智力因素及非智力因素等方面進行綜合測評；學大擁有多年一線教學經(jīng)驗及心理研究，擁有自己的教研室，專門研究個性化教研教改。同時以激勵引導、發(fā)掘式的教育方式去最大限度的發(fā)掘孩子潛能，使學生逐步進步，提高自信。

1、學大教育（學員滿意）

學大教育（學員滿意）：將升學考試大綱要求與考生全方位測評結(jié)果相對照，找出知識盲區(qū)，制定科學的輔導方案

2、騰大教育培訓

騰大教育培訓：根據(jù)來校學生自我約束、自我控制、自我實現(xiàn)不強等特點，旨在幫助學生提升學習能力，培養(yǎng)良好行為養(yǎng)成為目標，采取寬嚴相濟，啟發(fā)引導，注重心里，一嚴為主的管理方法

3、勵學課外培訓

勵學課外培訓：住宿學生24小時在校，走讀學生按照走讀時間離校，平時請假必須經(jīng)過家長同意，并履行請假手續(xù)。

4、星火教育

星火教育：深度解析生成測評結(jié)果

5、朗文教育

朗文教育：每名學生設(shè)定固定紀律學分，學校按照管理制度檢查記錄，對違反規(guī)章制度的學生扣除相應分數(shù)，并定期通報，按照扣分級別作出相應處罰，借以規(guī)范學生養(yǎng)成

6、龍文高考培訓

龍文高考培訓：未來發(fā)展方向定義為“為更多的家庭和孩子帶來專業(yè)的輔導”，憑借一流的師資團隊，專業(yè)的服務團隊、先進的教育輔導系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式為廣大學子提供量身定制的學習方法，實現(xiàn)素質(zhì)成績雙提升，解決了數(shù)以萬計家庭的教育難題

7、海森學教育

海森學教育：一家專注于學生能力培養(yǎng)、學科知識輔導及心理疏導的個性化教育機構(gòu)。順應*教學方向，優(yōu)化教學理念，注重知識教育和人格教育的結(jié)合，過程中強調(diào)：興趣激發(fā)、習慣養(yǎng)成及品格塑造。不斷升級教學方式來完善自身，以達到為*持續(xù)輸出人才的目的

8、博眾未來教育機構(gòu)

博眾未來教育機構(gòu)：從自身做起，摒棄自私自利、狂妄傲慢，用真心去履行我們應該盡到的社會責任，用真心去回饋幫助我們的人，用真心去服務需要我們幫助的人。秉承“成就您，就是成就我們”的理念，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才來回報這個社會

9、墨學教育

墨學教育：始終專注于個性化教育，主張“尊重每個孩子的學習天賦，讓學習更有效”。從成立之日起，即集合優(yōu)勢資源組建師資團隊、完善教研體系、搭建教育資訊平臺。并且改變傳統(tǒng)1對1模式，通過科學測評，找到影響孩子學習的真實原因，進行規(guī)劃、上課、反饋、測試，給孩子量身定制個性化解決方案

10、銳思高考培訓

銳思高考培訓：針對每位學員設(shè)有嚴格的學習追蹤體系，追蹤學生的學習感受、學習收獲、學習要求以及家長意見，針對每個班設(shè)有專職的班主任，全程監(jiān)督指導每個孩子的學習和心理輔導，徹底做到機構(gòu)、老師、學生和家長的無縫對接

學大教育

• 1.學大教育：講練結(jié)合，互動教學：靈活互動教學，基礎(chǔ)扎實，舉一反三，查漏補缺
• 2.學大教育：心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助
• 3.學大教育：為每一位高考生定制一套適合當前學習情況的學習方案并配備專屬班主任和教師。
• 4.學大教育：辦有溫度的復讀學校，由于復讀學生心理壓力大，情緒緊張，不同于填鴨式刷題，還獨創(chuàng)教學系統(tǒng)，不僅授課，更專注學生心理成長。
• 5.學大教育：十年以上教學經(jīng)驗老師占比90%。全面激發(fā)學習興趣，針對科目強化學習，多維度提升綜合能力。從而實現(xiàn)查漏補缺、消滅短板

將復讀生分為4類，不同學生在復讀這一年里，學習的側(cè)重點也不盡相同。

第一類是有心有力的學生。這類學生高考成績不錯，成績屬于中高分段。他們并不滿足于能夠考上大學，而是希望能夠上名校。對于未來，他們有著清晰的認識，目標明確，有學習動力，而且他們的學習基礎(chǔ)也不錯。這類孩子的漲分空間相比低分考生有限，僅僅靠努力無法實現(xiàn)成績的大幅提升。最重要的是對他們的心理引導，讓他始終保持高昂的學習狀態(tài)。

第二類是有心無力的學生。這類學生目標也很明確，渴望能夠考上名校，但是學習基礎(chǔ)不好，并且缺少學習方法、學習思路和解題的技巧，也沒有老師為其指導考試的規(guī)律。針對這類孩子，應該著重幫他分析考試中的問題，指出漏洞，提出解決辦法是當務之急。

第三類是無心有力的學生。 這類孩子很聰明，學習基礎(chǔ)也不錯。但是自制力不強，缺少學習動力，抵擋不住誘惑。針對這類沒有目標的孩子，重在樹立目標，因為目標可以將他激勵起來。

最后一類是無心無力的學生。這類孩子基礎(chǔ)差，也沒有學習的動力。他們困難最大，相對的，提升的空間也就最大。針對這類孩子，首先要幫他們樹立目標，只有確立了目標，才能找到學習的動力。此外，學習環(huán)境很重要。這類孩子長期處在一個優(yōu)秀的集體中，找不到學習的成就感，容易自暴自棄。因此，應該首先激發(fā)這類孩子的成就感。他們學習基礎(chǔ)較差，想要全方面地提高成績難度很大。俗話說，面面俱到，面面不到。所以應該有針對性地幫助他們。

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