一、白山市青少年心理教育機構(gòu)

1.吉林長春峰育教育叛逆教育學(xué)校

以卓越的教育理念和教學(xué)質(zhì)量聞名，注重培養(yǎng)孩子的*思考能力和團隊合作精神，通過實踐教育幫助他們獲得更好的發(fā)展。

2.吉林長春勵萱青少年叛逆教育學(xué)校

是一家正規(guī)辦學(xué)叛逆孩子學(xué)校，專注于對青少年的心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正等方面。學(xué)校實行全軍事化、封閉式的教育管理模式，為青少年提供全面的成長支持。

3.吉林長春杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

矯正教育，養(yǎng)成教育，充分發(fā)揚學(xué)生的個性，點撥學(xué)生的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從小事做起，從自己做起，從身邊的事情做起，將情感教育，賞識教育，戒律教育，教學(xué)貫穿始終，使教與學(xué)具有針對性和實效性。

4.吉林長春啟善素質(zhì)教育學(xué)校

教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長更放心。

5.吉林長春環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校

主要針對12-18周歲的青少年，特別是存在以下問題的學(xué)生：叛逆、不聽從家長和老師教導(dǎo)，經(jīng)常與家長和老師發(fā)生沖突；厭學(xué)、逃學(xué)，對學(xué)習失去興趣，成績下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔，影響學(xué)習和生活；早戀、網(wǎng)戀，影響學(xué)業(yè)和身心健康；親情冷漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差。

6.吉林長春德志未來素質(zhì)教育學(xué)校

專注于針對10至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習慣和心理問題，如性格叛逆、離家出走、溝通困難等，進行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)。

7.吉林長春紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校

是為那些在傳統(tǒng)教育體系中面臨挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出反叛行為、學(xué)習障礙或其他問題的學(xué)生提供特殊教育和治療的機構(gòu)。

8.吉林長春青禾封閉式叛逆學(xué)校

是一家專業(yè)的叛逆孩子管教學(xué)校，專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育。

9.吉林長春正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

是一家知名的管教叛逆孩子的機構(gòu)，注重學(xué)生的心理教育和行為教育。

10.吉林長春啟泰素質(zhì)教育學(xué)校

是一家針對青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習慣和心理問題進行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)的成長教育學(xué)校。

二、吉林長春峰育特訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢

吉林長春峰育戒網(wǎng)癮學(xué)校的優(yōu)勢

1、設(shè)施完善，設(shè)備齊全，擁有籃球場，環(huán)形跑道等運動場地，配備心理輔導(dǎo)室等各種功能廳室。

2、學(xué)校會讓孩子在校內(nèi)，學(xué)會生活自理，內(nèi)務(wù)安排，并養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

3、全托管寄宿制，封閉式管理，把孩子培養(yǎng)成自律，自立，自信，自強，感恩的好孩子。

4、法制道德，梳理正確價值觀，幫助孩子擺正心態(tài)，正能量滿滿。

5、專業(yè)師資，經(jīng)驗豐富，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德師風良好的各板塊老師執(zhí)教。

三、吉林長春峰育特訓(xùn)學(xué)校溫馨提示

1、不要用強權(quán)來逼迫孩子

其實說到底，還是因為家長給孩子的壓力太大了。很多的家長幾乎完全剝奪了孩子*，甚至強制性地磨滅了孩子的天性。每天成長在父母高壓之下的孩子，很難不出現(xiàn)問題。家庭教育中的拔苗助長，常常會欲速則不達。

2、家長要體諒孩子的處境

孩子的思維方式與成年人并不一樣，或簡單，或另類。但家長要學(xué)會換位思考，懂得尊重和理解孩子，才能夠走進孩子的內(nèi)心。孩子有了父母的包容和理解，將會更加自信，也會懂得尊重和理解他人。

3、建議多和孩子進行交流

順暢的溝通給家長和孩子帶來幸福感，不暢的溝通則阻礙了交流，加固了親子間的壁壘，家長內(nèi)心縱使有再多的愛，孩子也接收不到。

封閉式學(xué)校實行全封閉式教學(xué)管理，減少走讀生在走讀過程中給班級同學(xué)們因校外客觀事物產(chǎn)生好奇，情緒余波。據(jù)專家分析，走讀生在走讀過程中，每天因校外事物產(chǎn)生影響，情緒余波致使學(xué)生一天至少48分鐘時間處于“假努力”狀態(tài)。