近期很多家長(zhǎng)反應(yīng)自家“神獸”在家里老是玩手機(jī)，玩游戲，有的家長(zhǎng)還反應(yīng)孩子吸煙喝酒，結(jié)交不良少年，夜不歸宿等問題，但不管怕孩子學(xué)壞了，管孩子又不服。而這種情況，小編選擇把孩子送到正規(guī)叛逆少年軍事化特訓(xùn)學(xué)校進(jìn)知矯正。但是叛逆學(xué)校該如何選擇？

1、勵(lì)心志學(xué)

勵(lì)心志學(xué)：青少年素質(zhì)教育學(xué)校入學(xué)就簽訂協(xié)議，保證家長(zhǎng)利益。全封閉環(huán)境隔離，24小時(shí)監(jiān)控讓你在家就可以看到孩子在校鍛煉情況，讓家長(zhǎng)放心安心工作;師生陪同制度：采用師生陪同制度，這種關(guān)系能把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)情感信息的傳遞和交流。

2、大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：消除不良興趣，培養(yǎng)有益愛好：學(xué)生在我校因接觸不到原有的各類嗜好，而且學(xué)校增加在有益興趣的培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間后，就能讓孩子淡化了對(duì)手機(jī)的心理依賴性。

3、國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：全封閉式軍事化管理培訓(xùn)模式，教官老師與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性、生活自理能力以及良好的生活習(xí)慣;后期跟蹤服務(wù)：畢業(yè)學(xué)員有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，免費(fèi)回基地再教育。

4、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

護(hù)航教育（受歡迎度比較高）：后期免費(fèi)跟蹤服務(wù)，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，免費(fèi)回基地再教育;教學(xué)環(huán)境：教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，功能齊全。擁有標(biāo)準(zhǔn)化教室、多媒體教室、農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，音樂治療室、心理輔導(dǎo)室、圖書館、陽(yáng)光活動(dòng)中心、室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所等。

5、杰龍教育（質(zhì)量有保障）

杰龍教育（質(zhì)量有保障）：采用小班教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”家教式的個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生在我校訓(xùn)練階段不落下文化課，便于日后回原校跟班學(xué)習(xí);孩子在軍事化叛逆孩子管教學(xué)校接受教育期間，所有教育活動(dòng)皆與學(xué)生或老師在一起，24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控在線，家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地觀看孩子在校情況。

6、李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：學(xué)校定期以電話形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況以及思想轉(zhuǎn)變動(dòng)態(tài)情況;孩子到校后，心理老師對(duì)其進(jìn)行一v一心理疏導(dǎo)，深入孩子的內(nèi)心，找到問題癥結(jié)，對(duì)癥下藥。

7、勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）

勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）：辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長(zhǎng)更放心;24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，實(shí)施透明化管理。

8、紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）：透明化管理，24小時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué);禁止教官打罵體罰孩子，運(yùn)用心理輔導(dǎo)+行為訓(xùn)練矯正孩子的不良行為，堅(jiān)持零體罰。

9、善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）

善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）：專業(yè)心理老師為孩子開設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo)，找到問題根源，對(duì)癥下藥，定制矯正方案;學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)施透明化管理，邀請(qǐng)家長(zhǎng)督學(xué)，保障孩子安全。

10、圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）

圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）：全封閉式軍事化管理：軍訓(xùn)正行，培養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，精神面貌煥然一新;學(xué)校擁有*二級(jí)三級(jí)專業(yè)心理咨詢師，通過心理輔導(dǎo)，心理評(píng)估，對(duì)學(xué)生自身的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和穩(wěn)定，正向調(diào)整學(xué)生和父母之間的親子關(guān)系，并重塑學(xué)生不良認(rèn)知，完善學(xué)生良性價(jià)值觀，讓每個(gè)孩子打開心結(jié)，重拾信心。

叛逆管教學(xué)校優(yōu)勢(shì)：

一、多種教學(xué)模式：學(xué)校采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段；

二、簽訂協(xié)議，無效退款：學(xué)員達(dá)不到預(yù)期的效果，可以退費(fèi)退款，保障學(xué)員的改變效果；

三、后期跟蹤服務(wù)：學(xué)員畢業(yè)后有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，回基地接受再教育；

四、全封閉式軍事化管理模式：老師學(xué)學(xué)生同吃同住保障孩子安全，培養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣。

五、堅(jiān)持零體罰：禁止教官體罰、打罵孩子，配合同步文化課輔導(dǎo)，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子成功蛻變。

六、同步文化課輔導(dǎo)：學(xué)校采用小班教學(xué)，同步小初高文化課輔導(dǎo)，因材施教，查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

七、一對(duì)一心理疏導(dǎo)：孩子到校后，專業(yè)心理導(dǎo)師跟進(jìn)，深入孩子內(nèi)心，找到孩子的叛逆網(wǎng)癮原因，對(duì)癥下藥；

八、24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控：實(shí)施透明化管理，家長(zhǎng)隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，定期開設(shè)家長(zhǎng)課堂，家校聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)

1、勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--專業(yè)團(tuán)隊(duì)，匠心獨(dú)運(yùn)：

優(yōu)勢(shì)：把孩子教育成五自：自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自愛；四多：多看、多聞、多做、多思；三法：學(xué)法、懂法、守法；兩感恩：感恩社會(huì)、感恩父母，造就孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

2、勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--理念先行，以人為本：

優(yōu)勢(shì)：采取學(xué)員與老師、教官同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練的“四同陪伴”管理和教育方式，培養(yǎng)有紀(jì)律、有道德、有理想、有文化，會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造，身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、開拓精神強(qiáng)的“四有四會(huì)四強(qiáng)”學(xué)生

3、勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--個(gè)性化教學(xué)，因材施教：

優(yōu)勢(shì)：學(xué)校通過封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，對(duì)于孩子的管教，輔導(dǎo)老師從心理學(xué)角度出發(fā)，不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的打罵孩子現(xiàn)象，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。

4、勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--心理輔導(dǎo)，心靈慰藉：

優(yōu)勢(shì)：讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價(jià)值觀，逐漸成為一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人。我們堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我們會(huì)努力力使每個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來。

5、勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)能力：

優(yōu)勢(shì)：是一家專業(yè)從事青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專門機(jī)構(gòu)。開設(shè)封閉式特訓(xùn)青少年叛逆學(xué)校,針對(duì)青少年矯正，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)化教育模式和誨人不倦的大愛精神

孩子叛逆的心理狀態(tài)緣故？

1、為啥不可以。家長(zhǎng)在對(duì)孩子平常的教育培訓(xùn)中，自身也需要言傳身教。例如規(guī)定孩子不可以多看電視劇，家長(zhǎng)也不必一乘坐到電視機(jī)前便是好多個(gè)鐘頭。假如家長(zhǎng)自身就具有那樣的弊端或作法，在文化教育孩子時(shí)，當(dāng)然會(huì)遭受抵抗和得罪。家長(zhǎng)僅有積極地糾正這種缺陷，才可以讓孩子認(rèn)同并接受家長(zhǎng)明確提出的規(guī)定。

2、揣摩家長(zhǎng)的道德底線。孩子根據(jù)這類語(yǔ)言表達(dá)上和行動(dòng)上的抵抗，來檢測(cè)成年人的細(xì)心，他想要知道成年人對(duì)他的得罪和抵抗會(huì)有何反映，與此同時(shí)也告知成年人：“我已經(jīng)沒有個(gè)熊孩子了”。家長(zhǎng)在碰到孩子這類揣摩道德底線式的得罪和抵抗時(shí)，一定要確立地說明自身的心態(tài)，容許或不允許都需要充分地實(shí)行。除開風(fēng)險(xiǎn)和違背標(biāo)準(zhǔn)的事無法讓孩子作主以外，在別的事兒上依然要給孩子多一些支配權(quán)，使他可以按自身的想法來做。

3、想遭受關(guān)心。他也許了解，如果老老實(shí)實(shí)地把樂高積木整理好取得里間去，父親就會(huì)一直和叔叔在門廳里交談，就不容易守候他了。而這時(shí)，他只必須頂個(gè)嘴，父親的所有專注力就會(huì)集中化到他的身上。假如家長(zhǎng)經(jīng)常守候孩子，常帶孩子參與各種各樣親子互動(dòng)，那么孩子就會(huì)覺得自身得到了高度重視。

4、我還在表述自個(gè)的見解。假如家長(zhǎng)歸屬于權(quán)威型，則孩子會(huì)處在弱的影響力，沒有機(jī)遇展現(xiàn)自身和獲得鍛練。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)越來越有話不敢說，有看法也不能顯露，進(jìn)而致使其單獨(dú)辦事能力較差，猶豫不決，欠缺想法，溝通能力差。