處于青春期的少年最普遍的現(xiàn)象就是叛逆，叛逆,往往就使得青少年在家庭生活中與長輩產(chǎn)生矛盾,與家長格格不入，叛逆的青少年,總是聽不進長輩家長的教導(dǎo),通過教育和自我教育得到扭轉(zhuǎn)的；另一方面，要教育學生學會控制自己的情緒，盡量回避容易引起自己憤怒的情境，學會容忍，學會寬容，抑郁心境程度不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀、絕望，病人感到心情沉重，生活沒意思，高興不起來，郁郁寡歡，度日如年，痛苦難熬，不能自拔，有些病人也可出現(xiàn)焦慮、易激動、緊張不安，精力喪失，疲乏無力，洗漱、著衣等生活小事困難費勁，力不從心，病人常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來描述自己的狀況。

勵心志學叛逆教育是一所以青少年心理困惑，行為不良習慣為研究對象，針對“貪玩、厭學、逃學、叛逆成癮、早戀，行為不端”，“不想學、不會學、學不好、不好學”的青少年進行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時間，對其進行半封閉式軍事化培訓教育。學校著重于改變學生的不良行為習慣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力能力，使學生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回歸到學習中去，使學生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得學習。

勵心志學叛逆教育目標：

通過個性化的嚴格而不失關(guān)愛的感悟式、生活體驗式、心靈互動式、學習興趣培養(yǎng)、文化補習融為一體的新穎的教育方式，實施素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、親情教育、賞識教育、紀律教育、換位教育、挫折教育。

1、軍事訓練：通過一些適合孩子的軍事訓練科目，讓其養(yǎng)成團結(jié)意識、關(guān)愛互助意識，學會嚴格要求、遵守紀律、鍛煉體質(zhì)、養(yǎng)成自律的好習慣。

2、自理培養(yǎng)：通過內(nèi)務(wù)管理，讓孩子學會管理自己的生活，改變懶、依賴的壞習慣，養(yǎng)成自理的好習慣。

3、生活體驗：通過農(nóng)業(yè)基地的一些勞動，感悟收獲的來自不易，學會珍惜，學會感恩。在參加社會公益活動中學會愛心的付出，改變自私的壞習慣，養(yǎng)成自強的好習慣。

4、心理疏導(dǎo)：通過心與心的互動和撞擊，讓孩子敞開心扉，明白事理，學會分析，做一個有理想、有目標，充滿陽光、自信、朝氣的新新少年。

5、溝通互動：讓孩子學會溝通，掌握溝通的技能方法，主動融入家庭氛圍，加深感情，回歸親情。

6、換位思考：提升孩子的分析能力和方法，能主動去為別人著想，理解、體諒、寬容、關(guān)愛他人，養(yǎng)成好的思維習慣和方法。

7、興趣塑造：孩子的學習生活不應(yīng)是單一文化知識的學習，還包括興趣的塑造，也是營造孩子一個很好的學習心態(tài)和學習氛圍的重要因素，它們相互相存而又相互推動，是文化學習的一個重要輔助手段。

8、潛能拓展：通過潛能拓展中的一些游戲項目讓孩子在游戲中感悟人生以及學習的道理，掌握一些解決問題的方法，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習意識和潛力，找回自信。

9、文化補習：孩子是未來的棟梁和希望。未來需要知識，需要人才，當孩子的心態(tài)發(fā)生變化，必定言行要發(fā)生變化。由于以前所學的文化鏈已斷，所掌握的文化基礎(chǔ)極差，要讓孩子充滿陽光的回到學校，重新開始文化學習，這就要求我們把已斷的文化鏈給接上。給他們進行文化補習，教會學習方法。一旦孩子重新回歸學校，就有基礎(chǔ)很好進入學習狀態(tài)。

1、勵心志學

勵心志學：專注解決孩子厭學輟學、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動好斗、小偷小摸或其他成長中的問題。

2、國瑾教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

國瑾教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：常年面向全國招收10-20周歲有叛逆、逃學厭學、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、早戀、打架斗毆、奢侈消費等思想行為的問題青少年

3、護航教育（受歡迎度比較高）

護航教育（受歡迎度比較高）：包括沉迷上網(wǎng)、離家出走、性格孤僻、厭學貪玩、早戀網(wǎng)戀、親情淡漠、與父母老師溝通困難、*暴躁、心理脆弱、無法面對困難和挫折、自卑封閉，被學校勸退及已離校的學生等等，年齡超過18周歲的，或者情況特殊的學員，請直接電話聯(lián)系學校。

4、杰龍教育（質(zhì)量有保障）

杰龍教育（質(zhì)量有保障）：采用全封閉軍事化管理，結(jié)合傳統(tǒng)國學，實訓與體驗相結(jié)合，心理輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、行為矯正、習慣養(yǎng)成，利用國際先進的心理咨詢技術(shù)，走進孩子的內(nèi)心深處。

5、李鋒教育（經(jīng)驗豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗豐富）：利用孩子內(nèi)心深處真善美的力量，引導(dǎo)孩子自我反省，走出誤區(qū)，不再叛逆，還您一個陽光上進的少年。

6、勵萱教育（辦學久）

勵萱教育（辦學久）：是一所以拯救有早戀、叛逆等行為表現(xiàn)的孩子為己任，專業(yè)從事問題青少年心理疏導(dǎo)、行為糾正、職業(yè)技能拓展的專業(yè)學校。

7、紐特教育（教學質(zhì)量不錯）

紐特教育（教學質(zhì)量不錯）：針對不良思想行為習慣的青少年，不打不罵，采取行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化拓展模式。

8、善一訓教育（辦學正規(guī)）

善一訓教育（辦學正規(guī)）：通過勞動體驗、軍事訓練、農(nóng)村生活體驗和感恩教育四大載體，在家長的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑。

9、圣賢教育（學校環(huán)境好）

圣賢教育（學校環(huán)境好）：是一所把心理學和教育學相結(jié)合的正規(guī)初中封閉式叛逆學校。教育教學設(shè)施先進，訓練教官，還有優(yōu)秀的文化課老師，專業(yè)的心理老師等，開設(shè)習慣教育、心理輔導(dǎo)、心理健康教育等多種課程。

10、水沫榕泉教育（家長認可）

水沫榕泉教育（家長認可）：專門針對10至18周歲的未成年人，包括沉迷上網(wǎng)、離家出走、性格孤僻、厭學貪玩、早戀網(wǎng)戀、親情淡漠、*暴躁、心理脆弱、無法面對困難和挫折、自卑封閉，被學校勸退及已離校的學生等等。

青春期孩子有哪些特點？

青春叛逆期孩子的特點是自尊心強但自我能力不足；渴望得到認同但做事又草率莽撞；渴望得到理解但又自我封閉不善交流。因此，在遇到?jīng)_突時，容易激動；和父母交流時，又容易沖動；容易拿標準去要求別人，但自己做事又不成熟。所以，在青春期少年這個矛盾體面前，最好的交流狀態(tài)就是溫和不激惹、耐心講事實。家長要保持細心的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)孩子存在的認知偏差，選擇適當?shù)臅r機來交流，以擺事實、講道理的方式，向孩子說明情況，爭取使孩子的偏執(zhí)行為和想法得到改變。父母不要盲目攀比，而忽視了自己孩子的長處。