高考復(fù)習要有自制力，自制力是指人們能夠自覺地控制自己的情緒和行動,既善于激勵自己勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動機、行為和情緒,自制的反面是任性，提高自制力就是提高我們處理事情的理性，網(wǎng)線拔掉、手機上繳、小說漫畫放火燒……你自己看著辦，這個有點絕，反正最后你得的好處最多，面對考試，緊張、焦慮是正常的心理反應(yīng)，適度的焦慮也有助于取得較好的學習成績,考生若在復(fù)習中感到壓力過大、止步不前，可能是遇到了“疲勞期”，“疲勞期”容易出現(xiàn)在那些對高考賦予太多意義、自我期待過高的考生身上，考生要學會關(guān)注并善待自己的情緒，將情緒狀態(tài)轉(zhuǎn)換成文字，這樣能有效緩解焦慮、沖動與不安。

進入高中以后,學生的學習也進入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴重受挫,感覺力不從心。

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學大教育

• 1.學大教育：針對課程考點和難點，教師能觸類旁通，拓展學生解題思路，培養(yǎng)孩子發(fā)散思維，幫孩子快速提分
• 2.學大教育：個性化輔導，不只關(guān)注學習成績，更關(guān)注孩子本身，精英教師一對一教學，班主任跟蹤關(guān)注孩子情緒，評估學習效果。
• 3.學大教育：在學習過程中，根據(jù)學員各科學習情況及時調(diào)整目標和教學節(jié)奏，明確學習目的，加強學習動力。
• 4.學大教育：通過入學考判斷學員各科初始水平，結(jié)合學員的理想分數(shù)、理想院校，分析當前學員情況與理想狀態(tài)的差距，合理規(guī)劃學習路徑，提供科學的學科學習時間建議。
• 5.學大教育：在學習力跟蹤體系中，找到欠缺的部分，完善能力，全面掌握學習技巧

預(yù)習管理――爭主動

讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習本上。

——建立預(yù)習本。

寫：預(yù)習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

練：預(yù)習的最高層次是練習，預(yù)習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。