我們不排除有部分不夠自覺地孩子確實需要外在壓力才能完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，也有孩子喜歡并習(xí)慣于激烈的競爭壓力，但是更多的孩子并不喜歡這種高壓的教育方式，就如上面案例中那個女生所說的。
在中國，或者說實在整個世界上都存在這樣普遍的問題，家長對孩子成績的關(guān)注遙遙超過對其在做人方面的要求。面對來自社會的種種競爭壓力，家長對孩子成績的要求大家都能理解，因為落后就挨打，殘酷的篩選方式，讓家長不得不逼迫孩子去不斷學(xué)習(xí)。
可是，這樣狂熱的追求成績，對孩子的成長真的好嗎?
事實上家長瘋狂追求成績除了會給孩子造成壓力，并不見得會讓孩子表現(xiàn)得比其他的孩子強(qiáng)上很多，甚至?xí)尯⒆幼兊么嗳?，容易感到壓抑和焦慮。
長期處于學(xué)業(yè)壓力下的孩子會小心的隱藏自己的情緒，諸如焦慮、憤怒、悲傷等，因為他們的父母讓他們感覺這些情緒會妨礙他們的學(xué)習(xí)，為自己招來責(zé)備。他們對自己及其他人的情緒識別能力差，不信任自己的情感，長期感到自己貧乏，存在缺陷，也就是教育學(xué)家們所說的“微薄的自我意識”。
同時家長有意無意給孩子灌輸?shù)奈ǔ煽儍r值取向，甚至讓孩子形成只要取得好成績可以無所不用其極的扭曲意識，會讓孩子形成錯誤的價值觀，他們只重視自己在公眾認(rèn)可的方面取得的成績，而對自身可能存在的比如說忠誠、正直、關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)視而不見。同樣他在評判他人的時候也只會憑成績來論斷，并將他們視為競爭對手，是自己取得好成績的障礙?？吹竭@想必大家也不難理解，為什么在校園*事件頻發(fā)的新聞總會擠入公眾眼球了。
封閉式成長學(xué)校認(rèn)為當(dāng)我們的孩子因為我們在談?wù)搶W(xué)習(xí)相關(guān)話題而閃避，或者在飯桌上提到報考大學(xué)的問題神情陰郁，明顯表現(xiàn)出虛弱緊張等跡象時，家長該引起警惕了，因為他們的這些情緒正在蠶食他們的童年。
封閉式成長學(xué)校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？多進(jìn)行情感交流，不要因為工作忙、應(yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時期的孩子對話。指導(dǎo)他們從積極的意義上去理解父母的羅嗦、老師的批評，這些教誨都是善意的，是為了幫助自己健康成長。