老師的選擇是大事，若是老師沒有什么水平，就別指望他能教好孩子了。我們可以先了解一下輔導老師的教育背景，和以前輔導的效果如何。要選就選教學經驗比較豐富的，他能教給孩子更多有效的學習方法，幫孩子樹立良好的學習習慣。想要驗證老師講課的水平，那試聽無疑是直接有效的方式。家長可以和孩子試聽一下，看看孩子是否喜歡老師，能否適應，然后再做決定。

進入高中以后,學生的學習也進入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學業(yè)任務相應加重，基礎不扎實的學生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴重受挫,感覺力不從心。

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學大教育

• 1.學大教育--最終目標：對學生學習全過程提供科學，優(yōu)越的學習條件與學習環(huán)境，通過技術與機制的保障，讓個性化教育真正回歸“因材施教”的本質，簡單，有效的解決學生的問題
• 2.學大教育--教育優(yōu)勢：辦學多年,有豐富的教學和管理經驗，學校設有多個教學部，中考、高考補習為特色教學，歷屆多名中考學生考入省級重點高中，學校師資力量雄厚，教學設施齊全
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• 4.學大教育--選擇理由：堅持聘用有著豐富高考教學經驗的授課老師，對學生認真負責，在教學領域上精益求精，能傳授學生學習方法
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就補習的組織形式來說，有大班化補習、小班化補習、在線課程學習和一對一補習等，當然這些形式的背后涉及到收費的不同；但從補習的效果分析，各有特點 ，一對一最好。我們知道，在學校教學中，一個班級即使是水平層次相對統(tǒng)一的班級，也必然存在學生個體之間水平的差異，這是個無法克服的客觀問題。因此授課老師只能面向中間部分，那么高水平和低水平的學生就難免會被忽視，他們的學習效益必然受到影響。