學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)方法，別人的方法再好，也不一定就適合自己，可以作為一種參考。而大多數(shù)學(xué)生想讓自己學(xué)習(xí)有所提升，就會(huì)借鑒學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，往往再學(xué)了一段時(shí)間后，就放棄，因?yàn)檫@樣的方法對自己的學(xué)習(xí)并不能起到有效的作用，這個(gè)時(shí)候就需要做出調(diào)整。我們應(yīng)該要分析自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，看看什么方法能真正適合自己，而不是一味地去模仿。而到了補(bǔ)課班后，老師也會(huì)幫學(xué)生分析自己的情況，能讓學(xué)生快速地找到適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。

進(jìn)入高中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段,為了能有更多的時(shí)間,各科上課節(jié)奏開始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生在此階段就會(huì)明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會(huì)嚴(yán)重受挫,感覺力不從心。

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學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育--最終目標(biāo)：提供先進(jìn)的專業(yè)模式，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)
• 2.學(xué)大教育--教育優(yōu)勢：應(yīng)社會(huì)所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，讓實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展
• 3.學(xué)大教育--教育特色：始終秉承“知行合一、追求卓越”的教育理念，不忘初心。為高中生提供高中學(xué)業(yè)規(guī)劃、高考全日制集訓(xùn)（新高三全日制、高考復(fù)讀生、藝體生文補(bǔ)）、高考志愿填報(bào)指導(dǎo)全過程的高考專業(yè)服務(wù)
• 4.學(xué)大教育--選擇理由：每間教室都配備了班主任辦公室、學(xué)生定制桌椅、1塊超大型黑板、2塊小黑板、攝像頭、多媒體設(shè)備、校園廣播系統(tǒng)；班主任辦公室位于教室內(nèi)，兩個(gè)班主任帶一個(gè)班輪流監(jiān)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；超大型黑板長寬7m*1.2m方便老師上課隨便寫不用擦黑板，節(jié)約課堂時(shí)間方便學(xué)生記筆記
• 5.學(xué)大教育--學(xué)長推薦：針對不同高考目標(biāo)，甄選不同的教學(xué)，將厚書變薄；每年根據(jù)新高考修訂教材，高考；狠抓基礎(chǔ)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶，學(xué)習(xí)效率

理綜復(fù)習(xí)注意什么？

物理學(xué)科：基本的物理知識是否存在缺漏；物理模型是否充分理解和歸納總結(jié)；做題時(shí)物理過程是否能夠清晰地識別和想象；

化學(xué)學(xué)科：元素化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是否能夠清晰地構(gòu)建；化學(xué)反應(yīng)原理是否能夠充分理解不同的化學(xué)過程；

生物學(xué)科：生物是否充分吃透課本。

其次，作為一個(gè)典型的理科，還應(yīng)當(dāng)對無謂失分做好錯(cuò)題分析和錯(cuò)題總結(jié)，對錯(cuò)題中反應(yīng)的缺漏，及時(shí)補(bǔ)充到自己的知識體系和筆記本當(dāng)中。