一、阜新2025正規(guī)青少年學(xué)校叛逆孩子教育學(xué)校

1.興華勵(lì)志教育

2.軍培教育

3.勵(lì)志教育

4.勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

5.明陽(yáng)青少年教育

6.厚德教育

7.善一教育

8.善聆教育

9.國(guó)瑾教育

10.圣賢訓(xùn)教育

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、孩子厭學(xué)逃學(xué)的原因是什么

如今很多的孩子都不太喜歡念書(shū)，并且形成了逃學(xué)厭學(xué)的個(gè)人行為，尤其是青春發(fā)育期的孩子，她們不會(huì)再聽(tīng)爸爸媽媽與老師的教導(dǎo)，一切都擅作主張，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，那樣不但耽擱了自個(gè)的課業(yè)，并且也會(huì)危害身體健康。孩子厭學(xué)很有可能與動(dòng)因缺少、五光十色的日常生活造成興趣愛(ài)好遷移、欠缺對(duì)培訓(xùn)的自信心、對(duì)教師的不足造成消沉感情轉(zhuǎn)移、家中要素產(chǎn)生的感情難耐、太重的學(xué)習(xí)壓力造成情緒疲憊及其家長(zhǎng)的高期待使孩子承受不住等七個(gè)層面的原因有關(guān)。假如孩子自身不愿意學(xué)習(xí)培訓(xùn)，針對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒(méi)有要求，沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力，那么家長(zhǎng)的迫使只能讓孩子越來(lái)越愈來(lái)愈不想上學(xué)，這類(lèi)含有情感的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、發(fā)展對(duì)孩子實(shí)際上是一種擠壓，終有一日，當(dāng)孩子從此承受不起的情況下，它的暴發(fā)不能想像。

2、孩子厭學(xué)心理的緣故

一、環(huán)境要素。假如孩子入讀的學(xué)校的學(xué)員，通常全是不太學(xué)習(xí)培訓(xùn)只愛(ài)玩耍的人。那么你的孩子耳聞目睹，由于這種環(huán)境要素也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理的心理狀態(tài)。

二、父母的危害。如今許多家里的父母全是在外面生疏打工賺錢(qián)，而把孩子放到家中給老年人照看。長(zhǎng)期性缺乏父母的關(guān)懷，會(huì)讓孩子對(duì)培訓(xùn)也有一種厭煩的心理狀態(tài)。

三、讀書(shū)無(wú)用。假如在孩子身旁長(zhǎng)期性有一個(gè)老人，持續(xù)的向他舉例說(shuō)明，證實(shí)念書(shū)是多么的不起作用的事兒。長(zhǎng)期性被讀書(shū)無(wú)用陶冶的孩子，通常對(duì)培訓(xùn)也沒(méi)什么興趣愛(ài)好。

四、對(duì)現(xiàn)在的生活茫然。假如孩子對(duì)未來(lái)生活覺(jué)得特別的茫然，不清楚念書(shū)有什么作用，乃至感覺(jué)是為了更好地成年人而去讀書(shū)的。那么很容易造成 偏執(zhí)，造成厭學(xué)心理的心理狀態(tài)。

五、學(xué)校緣故?，F(xiàn)在在大部分的學(xué)?；蚴侵饕且蕴铠喪浇逃秊橹鲗?dǎo)的，很多的課程內(nèi)容和工作非常容易給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。要是沒(méi)有立即解決得話(huà)，非常容易造成 孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)障礙，厭學(xué)心理。

三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)主要以心理疏導(dǎo)為主，有長(zhǎng)期住校的專(zhuān)業(yè)心理老師，持續(xù)跟孩子溝通，調(diào)整正確的三觀(guān)，幫孩子樹(shù)立正確的認(rèn)知，提升孩子的自我管控能力和明辨是非能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)和感恩心。學(xué)校分兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，調(diào)整狀態(tài)和文化課。

第一部分狀態(tài)調(diào)整:

1.心理老師一對(duì)一心理疏導(dǎo)；

2.軍事化體能訓(xùn)練。（改善孩子不良行為習(xí)慣和思想，走出心理陰霾，增強(qiáng)自信和體質(zhì)，讓孩子的內(nèi)在和外在改變使孩子內(nèi)外兼修。）

3.特色課程教育使孩子的綜合素質(zhì)得到提升。例如:思想品格教育、法制教育、勵(lì)志教育、感恩教育、禮儀教育、國(guó)學(xué)教育等。（讓孩子認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)改變。）

4.生活、技能實(shí)踐、好習(xí)慣養(yǎng)成。（讓孩子知道讀書(shū)的重要性，生活需要靠自己的努力付出，體驗(yàn)父母的不易，培養(yǎng)孩子的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和感恩。）

5.情緒管理與有效溝通課堂。（當(dāng)脾氣上來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)移，自我安慰和釋放，用自我意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。團(tuán)體輔導(dǎo)和拓展游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通能力，建立人際關(guān)系能力。）

第二部分文化課:孩子狀態(tài)調(diào)整好后，能夠靜下心坐在教室聽(tīng)老師講課，進(jìn)入文化班學(xué)習(xí)。

1.文化課學(xué)習(xí)，跟常規(guī)學(xué)校教學(xué)同步；

2.設(shè)有初一到初三、高中課程，每個(gè)孩子對(duì)應(yīng)每個(gè)年級(jí)；

3.各年級(jí)各門(mén)課程都有專(zhuān)業(yè)的資質(zhì)老師上課；4.老師一對(duì)一的課外輔導(dǎo)。在同類(lèi)學(xué)校中，我們學(xué)校是國(guó)內(nèi)唯一具有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校；根據(jù)不同類(lèi)型的孩子制定適合孩子成長(zhǎng)的課程；同步文化課程學(xué)習(xí)；可接收初高中學(xué)籍參加中高考。