位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 勵(lì)志青少年教育> 廊坊2025最新盤點(diǎn)十大青少年叛逆教育學(xué)校
1.心種子教育
2.志和教育
3.思諾行教育
4.慧諾特教育
5.啟思教育
6.臨湘青少年素質(zhì)學(xué)校
7.華力教育
8.護(hù)航教育
9.新葉教育
10.新目標(biāo)教育
以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。
勵(lì)志青少年教育集團(tuán)招生對(duì)象:初中階段的學(xué)生(8-20周歲)如出現(xiàn):叛逆心理、厭學(xué)、不想上學(xué)、親子關(guān)系緊張、沒(méi)有目標(biāo)、生活懶惰、沉迷手機(jī)等叛逆行為的綜合教育培訓(xùn)。
1.教培時(shí)間:2-6個(gè)月或者一年。管理模式:全封閉寄宿制管理,老師陪同制教育學(xué)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)在大部分的孩子容易厭學(xué),叛逆,不上學(xué),缺乏責(zé)任感,不理解父母的用心良苦,考慮問(wèn)題相對(duì)自我,沒(méi)有正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)。甚至是上學(xué)混日子,不想付出和努力。沒(méi)有生活和學(xué)習(xí)的緊迫感。
2.對(duì)于叛逆期階段的孩子,我們以素質(zhì)教育,心理輔導(dǎo),感恩教育,禮儀培養(yǎng),體驗(yàn)教育(貧困山區(qū)體驗(yàn)生活、敬老院做義工等)為主。幫助孩子,提高孩子的認(rèn)知和責(zé)任感,樹立正確的三觀。另外,在孩子教培期間,家長(zhǎng)中途也要參加家長(zhǎng)培訓(xùn)課和親子互動(dòng)課程。
3.入校方式:家長(zhǎng)直接帶孩子入校報(bào)名參加培訓(xùn)即可(隨時(shí)報(bào)名,入校后開始計(jì)算時(shí)間)。
4.入校需帶物品:家長(zhǎng)身份證復(fù)印件,學(xué)生戶口本(身份證)復(fù)印件,學(xué)生一寸照片2張,體檢報(bào)告一份,換洗衣服三套(根據(jù)季節(jié)配帶),鞋子襪子兩雙,在讀課本一套(中后期帶)。學(xué)生入校嚴(yán)禁帶手機(jī)電子產(chǎn)品和刀具等違紀(jì)物品。
一、發(fā)揮父母的榜樣作用,孩子會(huì)以父母為模板去考量自身,因此父母要在孩子面前做好榜樣,父母也要時(shí)常學(xué)習(xí),為孩子營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,剛開始學(xué)習(xí)的孩子約束力比較差,父母可以陪同一段時(shí)間,了解孩子的薄弱點(diǎn),及時(shí)改正錯(cuò)誤。
二、發(fā)現(xiàn)孩子的專長(zhǎng),多鼓勵(lì)孩子的好奇心,孩子感興趣的事情多培養(yǎng),幫助孩子增長(zhǎng)自信心,讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感和滿足感,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
三、家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí),要多鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤要耐心的找到背后的原因,而不是無(wú)端的責(zé)罵。及時(shí)的鼓勵(lì)可以讓孩子降低失敗的低落,培養(yǎng)孩子的自信心。
一、阿Q心理。孩子不敢直面自己在學(xué)業(yè)上的失敗,在遭受挫折時(shí),不去分析原因,而是逃避現(xiàn)實(shí),改變自己的觀點(diǎn)。常常只想著對(duì)過(guò)去成功的回憶。
二、推卸責(zé)任。這些孩子將簡(jiǎn)單的失敗歸咎于外在,可能怪罪于不喜歡的老師,老師的偏心,父母的輔導(dǎo)不好,甚至是同學(xué)的錯(cuò)。
三、不能客觀地分析成績(jī)差的片面和客觀原因,自我檢視并向其學(xué)習(xí)。事實(shí)上,他們心里很清楚自己失敗的原因,只是不敢正視自己的不足,用這種方法來(lái)掩飾自己的責(zé)任。
四、自卑。一些厭學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折,在各方面都不如別人。無(wú)法通過(guò)科學(xué)的分析相信自己的學(xué)習(xí)能力,但可以懷疑和否定自己,智力發(fā)展是落后的,自己不是學(xué)習(xí)的材料。如今失敗是因?yàn)樽约旱牟拍懿蝗鐒e人,失敗也是很自然的事。這一局面不能靠自己的努力改變。
五、學(xué)習(xí)失敗的傾向合理化。這類孩子如果不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)否定或指責(zé)不合理的標(biāo)準(zhǔn),并試圖找出表面上的合理借口,使當(dāng)前失敗趨于理性,這樣的自慰可以使孩子自我形象和挫敗形成反差,避免內(nèi)在*沖突。
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