康復(fù)機構(gòu)排名推薦

孩子的發(fā)育遲緩是一個整體概念，包括1.體格發(fā)育落后；2.運動發(fā)育落后；3.語言發(fā)育落后；4.智力發(fā)育落后；5.心理發(fā)展落后等。語言發(fā)育遲緩只是其中一項重要類別，是指在語言發(fā)育時期（0-6歲）的兒童因各種原因，導(dǎo)致語言能力不能達到同齡、同性別語言平均水平。也就是其語言理解和表達能力落后，甚至包括聽說讀寫等綜合能力滯后。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機構(gòu)是非常有必要的，今天就來詳細介紹下。

1.優(yōu)佳加智能教育

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機構(gòu)

9.智慧泉兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話，免費咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

一、兒童訓(xùn)練康復(fù)優(yōu)勢：

康復(fù)項目：通過線上線下的授課方式為不同言語問題群體提供課程，利用互聯(lián)網(wǎng)遠程技術(shù)開展言語問題篩查、家長培訓(xùn)班、言語治療從業(yè)人士的專業(yè)課程培訓(xùn)。

課程研發(fā)與專業(yè)人員培養(yǎng)：與國外言語院系共同研發(fā)專業(yè)課程，并得到國際標準化認證，建立中國言語治療行業(yè)本土化標準。

東方啟音是國內(nèi)兒童言語及智能發(fā)展專業(yè)機構(gòu)，從2007年成立至今，目前已在北京、上海、廣州、深圳等地區(qū)設(shè)有近30家直營中心。

二、東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)課程:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力

老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中。孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)

三、東方啟音兒童感統(tǒng)社交溝通：

教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學原理：應(yīng)用行為分析學課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達動機②15種不同的提要求社交能力③促進情緒自我管理④問題解決能力

康復(fù)知識分享

自閉癥兒童為什么注意力不集中

1.動機缺失

動機是所有行為人執(zhí)行某種行為的驅(qū)動力，但是動機不足，就會使其出現(xiàn)懈怠、消極或逃避執(zhí)行這一行為的情況。

動機不足，缺乏興趣，自然不會集中注意力。0-6歲期間，小孩主要是右腦發(fā)育，這個階段的小孩喜歡活潑、好玩的學習、游樂方式，枯燥的坐在一個地方，讓他們安靜學習，對他們來說是一件很無趣的事，所以小孩會無法集中注意力，就會出現(xiàn)上課不集中注意力，而開始走神、開小差等情況。

所以，在日常生活中，我們需要不斷地將小孩要把訓(xùn)練的項目和強化物來進行配對，從而調(diào)動小孩對訓(xùn)練項目的動機和配合積極性。

2.可能與他們的大腦前額葉執(zhí)行功能弱有關(guān)

患有注意力障礙的人前額葉皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)組織與普通人不同，從而導(dǎo)致大腦機能活動的差異。執(zhí)行功能正是由大腦的前額葉皮質(zhì)調(diào)節(jié)的，而注意力不足、多動的自閉癥小孩，前額葉皮質(zhì)活動不夠活躍，也就導(dǎo)致他們學習做事比較拖拉，執(zhí)行能力較差。

3.感統(tǒng)失調(diào)

部分自閉癥小孩會同時存在感統(tǒng)失調(diào)的問題，因為不能及時、正確的將大腦接受的信息進行處理，并協(xié)調(diào)自己的肢體對其作出反應(yīng)，就很容易出現(xiàn)“不在狀態(tài)”或者“慢半拍”的情況。

4.思維模式單一

自閉癥小孩的思維模式不像正常小孩那樣靈活、隨機應(yīng)變，他們在信息的處理加工上有很大的困難，若當前的項目超出他的能力范圍之外，也會導(dǎo)致注意力缺乏更加嚴重。

除了自閉癥小孩在注意力缺失上比較明顯之外，即便是普通小孩，也會有這類問題存在，他們還會因睡眠不足、壓力過大、年齡原因、身體不適、外部環(huán)境等多種因素而受影響。

5.社會性不足

社會性從廣義上來講，是指理解他人處境并與他人融入同一過程的特征。社會性不足的小孩，常常會沉浸在自己的想法里，不能融入老師、同伴所處的環(huán)境。這些小孩在做自己的事情時，往往能發(fā)揮專注力，但在需要遵守共同規(guī)則的時候就無法集中注意力。家長平時教育小孩遵守秩序與規(guī)則非常重要。

3—4歲時，小孩會經(jīng)歷一個秩序的敏感期，在這個階段有意識的遵守小孩的規(guī)則，同時告訴小孩社會的規(guī)則，能增加其社會性。

6.焦慮

我們在心亂、焦慮的時候會無法集中注意力，小孩也一樣。此時，如果家長因為小孩注意力不集中而批評他，就會讓他害怕學習的時間。當小孩有焦慮情緒時，試著降低任務(wù)難度，先幫小孩放下焦慮。

7.精力過于旺盛

小孩精力旺盛卻無法發(fā)泄時，自然會在干預(yù)、學習的過程中總是想要動來動去。要改善這種注意力不集中，就需要家長每天給小孩時間進行適當?shù)倪\動。

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛心去對待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話來咨詢吧！

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