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“說話晚”這并不意味著遲到的孩子是自閉癥。兒童語言遲鈍只是敘述的一個癥狀，背后有許多原因。除了自閉癥譜系障礙，自然語言環(huán)境差，家庭養(yǎng)育因素也會引起。此外，許多以語言發(fā)育遲緩為特征的初期癥狀，如智力發(fā)育遲緩、語言損害、口腔疾病、英語聽力障礙、遺傳代謝疾病等。

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康復(fù)知識分享

自閉癥兒童的智力和記憶力有哪些特點？

一、智力

研究發(fā)現(xiàn)，約75%的孤獨癥兒童伴有智力障礙，并且患者之間的智力反應(yīng)水平差異較大。有25%左右的患兒智力水平發(fā)展正常，具備一般兒童的學(xué)習(xí)能力，能夠在普通環(huán)境中接受教育。還有10%的患兒擁有“孤島能力”。孤島能力指的是，有認知障礙的患者在數(shù)字計算、日期計算或某種藝術(shù)領(lǐng)域，表現(xiàn)出超乎常人的能力。

美國心理學(xué)家曾在10名智力障礙兒童身上發(fā)現(xiàn)了孤島能力。當時，這種才能與障礙并存的群體被稱作“白癡天才”。直到“孤獨癥”概念的提出，人們才發(fā)現(xiàn)，孤島能力在孤獨癥患者中多見。然而，這種孤島能力涉及的領(lǐng)域非常狹窄，主要集中于音樂、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、視覺空間和萬年歷的計算。擁有孤島能力的孤獨癥兒童雖然被視為天才，但智商水平大部分介于智力低下與正常智力之間，只是與不具備孤島能力的患者相比，他們在總體智商上明顯較高。研究者對患兒孤島能力的形成機制進行了各種研究假設(shè)，發(fā)現(xiàn)大腦神經(jīng)連接異?？赡苁亲顬橹匾囊蛩亍?/p>

二、記憶

記憶在兒童的認知發(fā)展過程中起著非常重要的作用。孤獨癥兒童的記憶力個體間的差異較大，有的能夠用十幾分鐘記住整座城市的全貌，并在幾天之內(nèi)完整地描繪出來，具有“照相機式的記憶”，有的卻無法將片段式的記憶拼湊成一幅完整的畫面。

記憶是一種復(fù)雜的心理過程，涉及信息的組織、儲存和加工。孤獨癥兒童通常以整體套用的形式搜集信息素材，而無法靈活變通信息進行儲存和加工。機械記憶不用對信息進行靈活的整合和變通，只需要對某一人或事物進行比較固定、概括的記憶，因此，他們的機械記憶和視覺記憶都具有很強的優(yōu)勢。所以在對患兒進行干預(yù)訓(xùn)練時，教師需要經(jīng)常提醒和暗示，以喚起他們對事物的認知。

與機械記憶相比，孤獨癥兒童在工作記憶上的表現(xiàn)相對較差。一些研究人員除了采用經(jīng)典的“河內(nèi)塔”實驗外，還采用空間記憶、言語記憶和復(fù)雜圖形記憶任務(wù)等方法，對孤獨癥兒童的工作記憶進行檢測。由于意義記憶需要在理解材料的基礎(chǔ)上，與材料的內(nèi)容建立有機的結(jié)合和聯(lián)系，而患者對復(fù)雜且需要通過有意義的理解的事物進行記憶時，得分很低，困難重重。例如，他們能夠清楚地記住一首兒歌的歌詞，但并不理解歌詞的意思。同時，他們的工作記憶檢測的評分與社會責(zé)任量表的得分相關(guān)，說明患兒工作記憶的異?？赡芘c其社會適應(yīng)性有關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致他們在社會交往互動中，不能從整體層面去分析和理解他人與自己的行為。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時候，應(yīng)當讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可咨詢在線客服老師，專業(yè)為你解答。

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