康復(fù)

部分孩子會(huì)有語言發(fā)育遲緩，自閉癥，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)等情況自閉癥給孩子還有一個(gè)家庭帶來了非常大的傷害，家長(zhǎng)在面對(duì)自閉癥孩子的時(shí)候一定不要過于著急。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)是家長(zhǎng)必須要做到的，接下來就要盡快著手為孩子選擇一家專業(yè)的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的治療。市面上的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有很多。

康復(fù)知識(shí)分享

小孩語言發(fā)育遲緩大概幾歲能正常

小孩語言發(fā)育遲緩大概幾歲能正常？每個(gè)寶寶的發(fā)育有其個(gè)體差異，語言系統(tǒng)的發(fā)育也同樣情況。他們有的早有的晚，但如果孩子到了兩歲半還不會(huì)說話或沒有任何交流性的語言，家長(zhǎng)就要考慮孩子是不是生理上的問題。語言發(fā)育遲緩大概幾歲能正常說話，需要評(píng)估之后得知！

孩子的語言發(fā)育越來越被重視，因?yàn)檫^去常說“大器晚成”、“貴人語遲”等等，這些都只是安慰那些還不會(huì)開口說話的兒童。但是隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)在大一些的兒童不怎么說話的越來越多，這到底是什么情況？

這就是很多父母忽視的兒童的語言發(fā)育遲緩問題，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。

如果兒童沒有明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

語言發(fā)育遲緩在兒童語言發(fā)育初期的階段可能會(huì)有輕微的差別，這就導(dǎo)致很多父母并不會(huì)特別在意，等到兒童已經(jīng)是語言發(fā)育遲緩了，父母才開始著急想辦法。

由于現(xiàn)在大部分孩子都是爺爺奶奶帶著，老一輩人認(rèn)為孩子語言發(fā)育遲緩是好征兆，是“貴人語遲”，非但不是壞事，反而覺得這個(gè)孩子以后肯定會(huì)有大出息，于是在很多時(shí)候故意忽略孩子語言發(fā)育遲緩的問題。

3~6歲是兒童語言發(fā)育的完備期。這個(gè)時(shí)候的孩子說話流利，會(huì)用一切詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語法，逐漸形成真正的語言。

因此父母如果發(fā)現(xiàn)四五歲的孩子說話不清楚，語言邏輯缺乏，就要注意孩子是不是語言發(fā)育遲緩了。

兒童語言發(fā)育應(yīng)該是一個(gè)值得父母重視的問題，如果在孩子語言發(fā)育階段不進(jìn)行合理的矯正，等到孩子語言發(fā)育已經(jīng)定型了，這個(gè)時(shí)候再來矯正孩子的語言情況，就要比較佳時(shí)期還要困難很多。

康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

孩子的發(fā)育遲緩是一個(gè)整體概念，包括1.體格發(fā)育落后；2.運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后；3.語言發(fā)育落后；4.智力發(fā)育落后；5.心理發(fā)展落后等。語言發(fā)育遲緩只是其中一項(xiàng)重要類別，是指在語言發(fā)育時(shí)期（0-6歲）的兒童因各種原因，導(dǎo)致語言能力不能達(dá)到同齡、同性別語言平均水平。也就是其語言理解和表達(dá)能力落后，甚至包括聽說讀寫等綜合能力滯后。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，今天就來詳細(xì)介紹下。

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以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

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東方啟音好口碑兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)：

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推薦理由：

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2.提供易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

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5.兒童語言康復(fù)課程

ST言語康復(fù)課程

言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

ABA行為干預(yù)訓(xùn)練

應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis,簡(jiǎn)稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

OT職能治療

職能治療（Occupational Therapy，簡(jiǎn)稱OT），又稱為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過程的一種康復(fù)治療方法。

ABA Plus課程

ABA Plus課程旨在通過BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對(duì)一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能開發(fā)起來。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國(guó)外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生本人有效的。

在ABA Plus課程中，對(duì)每個(gè)技能都有*的泛化和維持計(jì)劃，幫助學(xué)員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學(xué)技能。

OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程

OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場(chǎng)景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的在線課程。

作為一家專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。把孩子交個(gè)我們，我們和家長(zhǎng)一起送孩子進(jìn)入幼兒園。

對(duì)于很多家長(zhǎng)，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥以后，首先還是那句話，一定要重視起來，盡可能盡早的幫助孩子改變語言狀況，以免影響孩子的學(xué)習(xí)交流和生活，當(dāng)然如果自己沒辦法改變孩子的狀況，就要求助于專業(yè)的語言矯正機(jī)構(gòu)了。最后，歡迎大家在線咨詢聯(lián)系我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問題進(jìn)行解答；您也可以留下您的聯(lián)系方式，我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您，歡迎您隨時(shí)來東方啟音言語矯正康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)試學(xué)我們的輔導(dǎo)課程！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

溫馨提示：為不影響您的學(xué)習(xí)和咨詢，來校區(qū)前請(qǐng)先電話或微信咨詢，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答。