遼源市十大全封閉叛逆教育改造學(xué)校排名名單出爐

1、全人教育（師資雄厚，家長(zhǎng)認(rèn)可，辦學(xué)時(shí)間久）

2、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

3、杰龍教育（質(zhì)量有保障）

4、李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

5、勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）

6、紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

7、善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）

8、圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）

9、水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）

10、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

全人叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校的5大優(yōu)勢(shì)

1、全人教育--最終目標(biāo)：通過特色的教育教學(xué)，同于其它軍訓(xùn)的、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的訓(xùn)練營(yíng)，我們更不是老師天天講課的文化集訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們是一家專業(yè)的專門管教叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校，使學(xué)生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì)，它還是一個(gè)學(xué)校多年來成功的教育模式玘家長(zhǎng)的密切配合以及社會(huì)各界的支持下，已經(jīng)成功幫助5000多名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學(xué)校。

2、全人教育--教育優(yōu)勢(shì)：實(shí)行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式，該學(xué)校以法制教育、倫理教育（國(guó)學(xué)經(jīng)典）、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)，結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生懂法守法，遵守道德準(zhǔn)則，以適應(yīng)社會(huì)，讓孩子從內(nèi)心懂得感恩，喜歡學(xué)習(xí)，熱愛生活，擁抱生活...

3、全人教育--教育特色：針對(duì)當(dāng)前青少年中存在的叛逆、厭學(xué)、偏執(zhí)、自閉、行為失調(diào)、情感冷漠、無自控力等問題，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再輔導(dǎo)（針對(duì)性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則，實(shí)現(xiàn)“以心理輔導(dǎo)與行為習(xí)慣訓(xùn)練為龍頭，以國(guó)學(xué)教育、親情教育與感恩勵(lì)志教育為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)員成人成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。

4、全人教育--選擇理由：提供專業(yè)、嚴(yán)格、系統(tǒng)的特色教育，擁有一批專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)導(dǎo)師，并且采用包括中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、西方心理學(xué)教育、感恩勵(lì)志教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、部隊(duì)軍校管理教育模式和體驗(yàn)式素質(zhì)拓展等眾多國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的特色教育理念與方式，幫助青少年群體健康成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)解憂，為社會(huì)解壓，贏得了政府、家長(zhǎng)和廣大青少年學(xué)子的一致認(rèn)可與好評(píng)。

5、全人教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：招生對(duì)象：情親淡漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)?、情緒控制能力較差，愛發(fā)脾氣、心理脆弱，無法面對(duì)困難和挫折 、自卑封閉，不善表達(dá)，缺乏自信心 、因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生、沾染如道德之類的不良的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、做事拖拉、粗心、馬虎、不按時(shí)做作業(yè)等。

全人叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校教育孩子的竅門

如何讓孩子順利走過青春叛逆期?

青春期的危機(jī)一方面是暴風(fēng)驟雨式的，不安定而危險(xiǎn)，另一方面又具有新的飛躍、新的發(fā)展的可能性，猶如處于暫時(shí)的繭蛹期，羽化和新生的階段隨后而至。青春期對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性，使得青春期教育顯得尤為重要?？墒牵?dāng)今我國(guó)的青春期教育還相對(duì)滯后，學(xué)校教育難以促進(jìn)孩子的全方位發(fā)展。因此，家庭教育尤其應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。

1.從現(xiàn)實(shí)角度講，青春期教育需要父母科學(xué)及時(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)孩子也要做好自我管理。

由于我國(guó)缺乏系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)，教育的效果難遂人愿，而孩子的自我管理、自我教育的習(xí)慣也因?yàn)檫@種家長(zhǎng)式教育的擠壓而難以形成，從而造成孩子的青春期教育成為一個(gè)難題。教育是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，不是某一個(gè)單一的自然人所能*完成的，父母對(duì)孩子教育的強(qiáng)壓性措施實(shí)際上是教育不得法的結(jié)果。在教育孩子的問題上，父母的角色定位應(yīng)該是引領(lǐng)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。

2.引領(lǐng)者重在言傳身教，重在提供建議。

基于的是一種平等*的意識(shí)，而領(lǐng)導(dǎo)者顯然更注重發(fā)布命令，強(qiáng)加方法，處于一種上對(duì)下的不平等狀態(tài)。父母對(duì)孩子領(lǐng)導(dǎo)者的扮演，在孩子的孩童時(shí)期是很有效果的，但當(dāng)孩子進(jìn)入能夠*思考和具有反叛意識(shí)的青春期時(shí)，強(qiáng)壓式的領(lǐng)導(dǎo)角色往往造成父母與孩子之間劍拔弩張的關(guān)系，從而使得教育達(dá)不到預(yù)期的效果。那么，如何教育青春期的孩子?如何解決青春期教育的難題?如何讓自己的孩子順利走過青春叛逆期?父母在教育青春期的孩子時(shí)，最大的誤區(qū)就是無視孩子身心特點(diǎn)，用學(xué)習(xí)的借口打壓孩子對(duì)娛樂、鍛煉、休閑等正常的欲望需求，從而影響孩子健全性格的形成。