青少年素質(zhì)教育是一家針對(duì)叛逆期青少年進(jìn)行引導(dǎo)教育的學(xué)校，實(shí)行全封閉，以心理疏導(dǎo)教育為主，半軍事化管理模式為輔，采取不打不罵，零體罰教育模式，以法制教育、禮儀教育、感恩教育、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)，結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生懂法守法，遵守道德準(zhǔn)則，以適應(yīng)社會(huì)，讓孩子從內(nèi)心懂得感恩，喜歡學(xué)習(xí)，熱愛生活，擁抱生活。

主推課程：心理、認(rèn)知行為、人際關(guān)系教育等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生克服叛逆心理，走向健康發(fā)展的道路。孩子入校后，會(huì)進(jìn)行一個(gè)星期到半個(gè)月的為期觀察，找出孩子的問(wèn)題原因所在，然后結(jié)合孩子的實(shí)際情況制定一套個(gè)性化的方案進(jìn)行教育管理。

以全天候不間斷心理輔導(dǎo)方式，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的諸如孩子早戀、電子設(shè)備、厭學(xué)、親子關(guān)系緊張、情緒障礙等眾多難點(diǎn)問(wèn)題；幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

專門管教叛逆孩子的機(jī)構(gòu)教學(xué)特色

專門管教叛逆孩子的機(jī)構(gòu)在叛逆期青少年引導(dǎo)教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富，注重多元化教育。傳統(tǒng)的學(xué)校教育往往過(guò)于單一和刻板，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的興趣和需求。提供更加豐富多樣的課程，如軍事訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、美術(shù)、音樂(lè)、團(tuán)隊(duì)合作等，多元化的教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

注重良性引導(dǎo)，對(duì)于叛逆學(xué)生來(lái)說(shuō)，紀(jì)律和行為管理是一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)。學(xué)校采用一系列的行為管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為和價(jià)值觀。幫助學(xué)生建立自我約束和自律能力，培養(yǎng)積極健康的行為習(xí)慣。

認(rèn)知和習(xí)慣行為矯正，幫助孩子正確科學(xué)的了解自己的心理狀態(tài)，找準(zhǔn)自我問(wèn)題的根源和具體的表現(xiàn)形式。，了解孩子的心里世界，找出問(wèn)題的源頭，解決其問(wèn)題，梳理家庭教育和家庭成員相處出現(xiàn)的系列問(wèn)題，幫助孩子找到匹配精神支柱。