很多家長朋友們在教育孩子的方面多多少少會遇到一些問題，比如孩子厭學(xué)怎么辦初中的問題，不知道如何正確的去判斷，也不知道怎么取選擇或者怎么取做才是正確的，這就有必要咨詢相關(guān)人員進(jìn)行解答了。

叛逆特訓(xùn)學(xué)校，老師一對一的對孩子心理輔導(dǎo)，以朋友的身份走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫孩子打開心結(jié)，從根部糾正孩子的不良價值觀，那么“蘭州戒手機(jī)癮的學(xué)校Top5名單匯總一覽”有哪些呢？下面一起來看一下：

1、杰龍不良心理糾正學(xué)校（口碑不錯）

2、湘學(xué)壞習(xí)慣改造學(xué)校（辦學(xué)久）

3、新目標(biāo)叛逆引導(dǎo)學(xué)校（比較受歡迎）

4、萃華叛逆改正學(xué)校（效果比較好）

5、正苗啟德戒網(wǎng)癮學(xué)校

以上排名不分前后，這里為大家推薦杰龍教育，幫孩子選擇叛逆學(xué)校的時候，要從辦學(xué)年限，學(xué)校規(guī)模，師資口碑等等方面考慮，多對比兩家學(xué)校，馬馬虎虎的選擇，是對孩子的不負(fù)責(zé)。

【杰龍教育】學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有叛逆、早戀、吸煙酗酒、打架斗毆及厭學(xué)等思想行為的問題青少年。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法幫助那些不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)。在學(xué)校專業(yè)的教育模式下，家長的密切配合下以及在社會的支持下，幫助這些青少年慢慢走出成長困惑。

杰龍叛逆孩子學(xué)校管理模式是什么？

1、叛逆孩子學(xué)校是全封閉式軍事化管理，專業(yè)針對叛逆期孩子進(jìn)行行為習(xí)慣調(diào)整，面向全國常年招生，在校老師、學(xué)生同吃同住，一站式全托教學(xué)。

2、孩子在校學(xué)制之內(nèi)，全封閉式管理，沒有假期，包括過年孩子都是在學(xué)校里面。

3、孩子到校之后，未經(jīng)過監(jiān)護(hù)人同意，不允許出校；在校不允許使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不允許孩子和外面取得聯(lián)系（孩子監(jiān)護(hù)人除外）。

4、孩子老師教官同吃同住，晚上睡一個宿舍里面，保證孩子在校安全。

5、學(xué)校圍墻經(jīng)過加高特殊處理，四周布控紅外線報警系統(tǒng)和24小時的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，孩子到校絕對不會出現(xiàn)逃跑的情況。

6、孩子到校前兩個月家長不能跟孩子見面，只能單向聯(lián)系（如通過遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)、家長微信群、心理老師等等，孩子如果要聯(lián)系父母只能通過書信的形式），前兩個月是孩子的一個心理塑造期，對于孩子的改變非常重要，孩子到校2個月之后可來校探望、跟孩子視頻、電話都可以。

青少年孩子厭學(xué)應(yīng)該怎么辦？

青少年孩子厭學(xué)應(yīng)該怎么辦？素質(zhì)教育叛逆學(xué)校給出以下建議。

（1）先回憶，后看書，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

每次復(fù)習(xí)時，家長讓孩子不要忙于看書，而是回憶老師講課的內(nèi)容（包括想法）。概念、公式和推導(dǎo)方法應(yīng)該先記在心上，然后讓孩子將書寫的內(nèi)容與課本和筆記進(jìn)行比較。什么是對的，什么是錯的，什么被遺忘了，為什么錯，為什么被遺忘了。針對存在的問題，引導(dǎo)孩子重新閱讀和學(xué)習(xí)，一定會給孩子留下深刻的印象，不會長久被遺忘。這種記憶不僅可以測試課堂聽力的效果，增強(qiáng)記憶力，而且可以使后續(xù)的閱讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)清晰、有針對性。

（2）要指導(dǎo)孩子以個人鉆研為主，相互討論為輔。

“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，要引導(dǎo)孩子從集體討論中善于復(fù)習(xí)。但是，討論應(yīng)該基于孩子的個人學(xué)習(xí)和思考，并且應(yīng)該提前準(zhǔn)備。在討論中，還應(yīng)引導(dǎo)兒童使用大腦，不要依賴他人。討論應(yīng)該有一個明確的中心，人數(shù)不應(yīng)該太多（兩到三人），并且應(yīng)該與個人學(xué)習(xí)安排相結(jié)合，以促進(jìn)復(fù)習(xí)。

4、青少年要學(xué)會接受壓力

青少年要學(xué)會接受壓力。其實(shí)這一點(diǎn)是最難做到的，因?yàn)榻邮軌毫Γ痛硇枰邮苓@種消極情緒，但是又要不讓其影響到正常行為或心理。這一舉動非常需要有心理勇氣，接受不代表照單全收，需要青少年自己看到壓力的積極方面，重新理解壓力改變青少年的學(xué)習(xí)動機(jī)。把學(xué)習(xí)的外在目標(biāo)變?yōu)閮?nèi)在的目標(biāo)，也叫做自成的目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)的良好體驗(yàn)來產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)青少年時期的壓力源主要來自考試的成績與家長的期望，如果家長與孩子一起改變，那么學(xué)習(xí)也就不再是枯燥、乏味的了。

隨著孩子的成長，他們會有自己的認(rèn)知，家長在跟孩子交流時往往會忽略這一點(diǎn)，總是以教育的口吻教育孩子，這并不是一個明智的做法。