叛逆特訓(xùn)學(xué)校，通過(guò)軍事化管理，培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，執(zhí)行力，責(zé)任心，還孩子一片藍(lán)天，還家庭一個(gè)希望，那么“清鎮(zhèn)市有沒有叛逆孩子管教學(xué)?！庇心男┠?？下面一起來(lái)看一下：

1、湘學(xué)教育封閉教育學(xué)校（經(jīng)驗(yàn)豐富）

2、杰龍少年封閉教育學(xué)校（學(xué)員比較認(rèn)可）

3、啟德叛逆學(xué)校（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

4、護(hù)航教育叛逆糾正基地（反饋好）

5、勵(lì)心智特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，杰龍少年封閉教育學(xué)校建議：家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，一定要選擇規(guī)模較大的學(xué)校，孩子們?cè)趯W(xué)校從早到晚應(yīng)該由相關(guān)老師陪同，每個(gè)宿舍都有一名監(jiān)護(hù)老師，這些是叛逆學(xué)校的基本要求。

【杰龍教育】作為一家專業(yè)的叛逆少年軍事化特訓(xùn)學(xué)校，我們學(xué)校全封閉管理+軍事化管理+軍事化訓(xùn)練+心理診療與輔導(dǎo)+養(yǎng)成教育+生活體驗(yàn)教育管理，再輔以藝體鑒賞、感恩勵(lì)志、傳統(tǒng)美德教育，重塑孩子的認(rèn)知；后續(xù)跟蹤服務(wù)，確保孩子離校不反復(fù)，學(xué)員按期結(jié)束后，學(xué)校為孩子提供為期3年的后期跟蹤輔導(dǎo)及家庭教育指導(dǎo)；

特訓(xùn)學(xué)校關(guān)于針對(duì)叛逆少年的對(duì)策及建議

1.強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任

父母不僅應(yīng)盡撫養(yǎng)義務(wù)，還應(yīng)依法履行對(duì)子女的教育監(jiān)護(hù)的職責(zé)。注重培養(yǎng)叛逆孩子良好的品行，對(duì)不良行為要及時(shí)預(yù)防和矯治，不能對(duì)子女放任不管，杜絕未成年子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)作出進(jìn)一步立法。

2.聯(lián)合家長(zhǎng)學(xué)校

特訓(xùn)學(xué)校老師說(shuō)：家庭教育失當(dāng)是導(dǎo)致不良少年的重要原因。建議整合社會(huì)資源，成立統(tǒng)一的家長(zhǎng)學(xué)校，利用廣播、電視等各種媒體，開展符合實(shí)際的、系統(tǒng)化、制度化的家庭教育知識(shí)的宣傳，根據(jù)叛逆孩子的生理、心理的成長(zhǎng)規(guī)律和需求，傳授如何進(jìn)行道德、法制、心理健康教育等科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)。積極開展家庭教育的科研活動(dòng)，確定一批家教的重點(diǎn)調(diào)研課題，積極開展學(xué)術(shù)交流。

3.強(qiáng)化預(yù)防

特訓(xùn)老師說(shuō)：改進(jìn)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，讓所有的中小學(xué)校都積極開展道德教育、法制教育工作，將學(xué)校的道德法制教育成果與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤。強(qiáng)化教師的職業(yè)道德意識(shí)，鼓勵(lì)教師關(guān)心和幫助不良少年，積極培養(yǎng)先進(jìn)典型，大力開展正面宣傳。

叛逆期孩子為什么會(huì)怨恨父母?

1、受到周邊人的傷害

由于父母工作方面的問(wèn)題，平常叛逆期的孩子修養(yǎng)多是放到長(zhǎng)輩手上。可老年人對(duì)小孫子小孫女都是有鐘愛的心，覺得孩子的個(gè)人行為全是好的。卻不知道，由于長(zhǎng)輩的嬌慣，及其父母教育的缺失，造成孩子敵視對(duì)自身生而不養(yǎng)的父母，想要自身不傷父母的心，進(jìn)而讓自身的心理獲得疏導(dǎo)和均衡。

2、反叛心理的典型

有一些自小被父母管得較為嚴(yán)的叛逆期孩子，在上中學(xué)后觸碰到這些“叛逆期”孩子的個(gè)人行為，會(huì)覺得尤其有好奇心和上進(jìn)心。在她們的陶冶下，孩子會(huì)效仿她們的個(gè)人行為，從這當(dāng)中獲得快樂。所以說(shuō)，大多數(shù)情況下自然環(huán)境也是很能傷害人的，假如發(fā)覺孩子不太對(duì)，第一要觀察的便是孩子身旁的朋友與同學(xué)。

3、叛逆心理的覺醒

當(dāng)叛逆期的孩子一天天成長(zhǎng)，父母再用命令式的語(yǔ)言文化教育孩子，只能讓叛逆孩子抵觸和厭煩。例如自小不被容許有說(shuō)臟話的個(gè)人行為，或是一些嚴(yán)格的規(guī)定，孩子小的時(shí)候由于不具備自我認(rèn)同，因此開心地接納?？珊⒆觽冮L(zhǎng)大以后，心里擁有自我認(rèn)同感，那在這時(shí)候父母即使再迫使也不會(huì)對(duì)孩子造成什么反應(yīng)。

4、過(guò)于對(duì)比

一般家里有好幾個(gè)孩子的，父母一直會(huì)下意識(shí)認(rèn)為哪一個(gè)孩子更出色，更聰明，看待孩子們也表現(xiàn)得并不是很公平公正。但實(shí)際上，無(wú)論叛逆期的孩子是不是出色，是否有造就，全是父母的骨血，說(shuō)白了手心手背全是肉，哪有不痛的道理呢？假如父母看待叛逆期孩子的*，那簡(jiǎn)直糊里糊涂無(wú)比。幼年時(shí)期遭受不公平的工資待遇，孩子長(zhǎng)大以后當(dāng)然會(huì)憎恨父母。

5、常常對(duì)孩子暴打

*行為并不可以處理各種各樣負(fù)面情緒，只能衍化出憎恨，許多父母性格暴躁，承繼了虎媽式教育的精華，叛逆期孩子只是不懂事或者做錯(cuò)事，便會(huì)使出自身的武學(xué)功法，對(duì)孩子暴打，認(rèn)為身體的痛疼能夠讓孩子老老實(shí)實(shí)妥協(xié)。殊不知孩子的身體和心理都遭受了傷害，家中的溫暖和關(guān)懷對(duì)她們而言好像路人，孩子長(zhǎng)期性和冰涼的手腳交往，內(nèi)心又如何不容易點(diǎn)燃憎恨的火苗呢?

對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)最重要的是為他們提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诎踩械闹С窒掠幸粋€(gè)*表達(dá)的空間，培養(yǎng)*自信的能力 ，把叛逆期的孩子當(dāng)正常人對(duì)待。 在心理發(fā)展階段，用愛去理解和溝通，用溫柔和理解去教育，讓孩子更好地融入社會(huì)，茁壯成長(zhǎng)。